老师
第二节课的内容是采松果。刚才小兔和他的朋友们热闹非凡，其实松鼠妈妈和小松鼠也忙活不停，你们看，他们也丰收了不少。从图中你找到了哪些数学问题？
学生
我发现松鼠妈妈采集了 25 个松果，它可真能干。松鼠宝宝也很努力，它采了4。
学生
个松果。
老师
他说的是图中的数学信息，那数学问题你都能提出哪些？同学们提出了这些数学问题，我们一起看谁采的多，谁采的少。他们一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采几个松果，小松鼠比松鼠妈妈少采几个松果，小松鼠再多采几个，就和松鼠妈妈采的一样多。太棒了，你们提出了这么多有价值的数学问题，那么这些问题你都看懂了吗？哪些问题你更感兴趣，或者已经有了想法，和我们说一说。
学生
第一个问题我一眼就看出来，你们看 25 是两位数，肯定比一位数的 4 要大，所以松鼠妈妈采的多，小松鼠采的少。
老师
果然这个问题很快就能解决。那剩下的问题。
学生
我知道要小球一共有多少个松果，我们得用加法来计算。把松鼠妈妈踩到 25 个，与小松鼠采的 4 个合在一起，就是 2 数加4。
学生
而后面的三个问题，虽然看起来不太一样，其实都是在求它们相差多少，所以都可以用减法 25 - 4 来计算。
老师
同学们，你们不但能提出问题，还会将这么多的问题进行分析与归类，太了不起了。那是后面的这 3 个问题，我们就主要选择一个问题来解决，可以吗？我们看现在这两个问题你会算吗？别着急，算之前先观察一下它们的计算方法，和之前我们学过的计算一样吗？有一位同学提出了这样的疑惑。
学生
刚刚在上节课，我们学的整实数加减法，就是十位上的数字相加减，这次我怎么觉得个位相加减就可以了， 25 中的数字 2 却一直没变。
老师
有些同学我看也被他给问住了。不过没关系，不要着急，我们先来算一算，没准在计算的过程中你就能找到答案。下面就请你先想一想可以怎样计算，然后用学句摆一摆，最后别忘了和家人分享一下哦。可以了袁老师。看到有一位同学在纸上记录下了他的想法，我们一起来看。
学生
我们可以用数数的办法， 25 + 4 不就是从 25 开始，一个一个往后数数 4 个吗？那 25 + 1 是26，再加1，27，再加1，1218，再加一就是29，所以 25 + 4 =。
老师
29。我听明白了，那如果用同样的办法，在减法中又该怎样做？
学生
25-4？嗯，这回要从 25