老师
短暂的休息过后，让我们继续学习，又来到了熟悉的图书馆，快来找一找，你又发现了哪些数学信息？
学生
我发现第一层有 13 本书，第二层比第一层多 8 本书，第三层比第一层多 9 本书。
老师
你观察的可真仔细，那结合这些信息，你能提出什么数学问题？
学生
第二层书架上有多少本书？
学生
第三层书架上有多少本书？
老师
同学们问的可真好，那让我们聚焦第一个问题，来看一看要解决这个问题，需要哪些信息来帮忙？你能把信息和问题连起来说一说吗？
学生
第一层书架有 13 本书，第二层书架比第一层多 8 本，请问第二层一共有多少本？
老师
信息找得准确，问题提得清楚，那这是我们解决问题的第一步，接下来我们还要继续探究，一起看看活动要求，第一，把题目中的信息画出来。第二，结合图写算式并计算结果。同学们还等什么？快试一试。赵老师找到了 3 名同学的作品，我们一起来看一看。
学生
我用圆圈表示书第一层有 13 本，所以我画了 13 个圆圈。第二层我又多画了 8 本。
学生
第二层我一共画了 5 个圆圈，我在。
学生
第二层画了 8 个圆圈。
老师
咦，相同的书架怎么画出了 3 种不同的情况？同学们，快来再读一读题，看看谁画的对呢？
学生
老师，我又读了一遍题目，第二层比第一层多 8 本，第二层可要比第一层多，而且是多 8 本。这么一看， 2 号方法和 3 号方法肯定是错的，只有 1 号方法是对的。
老师
谁知道他快速判断的小秘诀是什么呢？
学生
它的小秘诀就是仔细读题，第二层比第一层多 8 本，就是说第二层比 13 本还要多 8 本。
老师
原来仔细读题便能把这个题目读清楚，那让我们再来看一看。 b 第一层多 8 本。这句话看似简单，我们却要把它读准确，读明白，和谁相比，和第一层相比，谁多谁少？第二层多，第一层少。原来仔细读题确实是一个好方法，那请你结合着图片再来说说你的思路。
学生
结合图显然可以看出来比第一层多 8 本，所以用 13 + 8 = 21 本。
老师
通过计算，我们知道了第二层书架上有 21 本书。快来看看那第二个问题怎么解决？你能把信息和问题连起来说一说吗？
学生
哎，试试，第一层有 13 本书，第三层比第一层多 9 本，第三层书架上有多少本书？
老师
怎么练式解决呢？
学生
第三层比第一层多 9 本，就是说第三层比 1