老师
第二节课是阅览式试一试第二课时的内容。在上一节课，我们已经学习了新的计算方法，那么它能帮我们解决生活中怎样的数学问题？一起来看秋天到了，从图中你都找到了哪些数学信息？
学生
从图中我知道，粉圈子的小熊收了 35 个玉米，蓝衣服的小熊说，我比你少收 8 个。
老师
根据图上的数学信息，你都能提出哪些数学问题？
学生
我们的数学问题是，蓝衣服的小熊收了多少个玉米？两只小熊一共收了多少个玉米？谁收的玉米多？谁收的玉米少？
老师
真好，这几个问题你都会解决吗？
学生
第三个问题我们其实已经知道了，蓝色衣服的小熊已经告诉我们了，他说的比粉裙子小熊少 8 个，所以肯定粉裙子小熊玉米多，蓝衣服小熊玉米少？这几个问题和我们之前遇到的问题类似，要想解决第二个问题，我们得先求出蓝衣服小熊的玉米数量。
老师
同意你的说法。那我们怎样才能知道蓝衣服小熊收了多少个玉米？
学生
虽然它的玉米数量不知道，但它在和粉群小熊比较，所以我先画出表示粉群小熊兽的 35 个玉米的彩条，那么表示蓝衣服小熊玉米数量的小彩条肯定要比它短，短的这部分就是比它少的 8 个玉米，有了这 8 个玉米，他们的玉米数才一样多。我明白了，你画图的办法可真好，一下就能帮我看明白它们之间的关系。这里要用减法来计算，只要我们算出 35 - 8 的结果就可以。
老师
画图的办法确实不错，那我们就赶紧算一算 35 - 8 的结果，让我们看一看蓝衣服小熊到底收了多少玉米。完成了，老师发现很多同学都选择了用竖式来计算，不过你们看这两位同学的结果怎么不太一样。
学生
他们的竖式算错了。大家看第一个竖式，个位上应该用上面被减数的 5 减去减数8，可是他减反了，直接用下面的大数减小数了。而石位上因为没有被借走一个10，所以结果也跟着错了。第二个竖式也有问题，个位上计算没有问题，不够减。就像十位借一当十，所以个位其实算的是 15 - 8 = 7，但是十位上的借位点说明已经接走了一个10，现在还剩下 3 - 1 = 2，也就是两个 10 了，所以十位结果应该是2。
老师
谢谢你们两位同学，我们记住了，这里是正确的竖式计算。不过刚刚同学们提到的这些错误，我们在计算时确实容易出错。怎么办？
学生
我编了个小儿歌来记忆，快跟着我来说说。退位减法要牢记，先从个位来捡起，个位不够 10 万件，礼貌点做标记，个位加时好计算，十未见