老师
同学们大家好，我是北京小学长阳分校的高老师，很高兴和同学们一起上数学课。上节课，我们进一步认识了平均数。今天我们就在此基础上一节练习课，继续研究平均数。请你准备好计算器，如果没有也没关系，可以动笔算一算。通过上节课的学习，你对平均数有了哪些新的认识，又有什么感兴趣的问题？佳佳说，我会计算比较复杂数据的平均数了。乐乐说，平均数可以刻画一组数据的整体水平。强强说，哪里还会用到平均数？琴琴说，给出一组数据可以计算平均数，还可以怎样分析数据？同学们特别会思考，提出了有价值的问题，让我们带着这些问题走进平均数。今天的学习要从校园跳园比赛说起。阳光小学五年级举办男子力丁跳园比赛，每个班推荐一名队员参赛，五一班的王洋和陆强报名参赛，应该推荐谁去？
学生
可以让两位同学到操场上比一比，看看谁跳得远的同学去。
学生
只跳一次还不行，可以多跳几次，看看谁的成绩整体比较好。
学生
体育课上，老师会给我们测试跳远，可以找到体育老师，把之前两位同学的成绩找出来比较一下。
老师
体育老师查看了两位同学平时测试的 6 次成绩，如下表，如何比较两位同学的跳远成绩？屏幕前的同学们，请你想一想，在练习本上写一写。
老师
屏幕前的同学们完成了吗？让我们一起分享一下。
学生
将两人 6 次测试成绩从低到高排序逐一比较。
老师
强强说比较两个人的最好成绩就可以。乐乐说陆强的最好成绩高于王洋，琴琴有问题，王洋有三次测试的成绩高于陆强，三次成绩低于陆强，应该推荐谁去？
学生
可以先把成绩分段，再看看每个成绩段中两个人成绩的分布情况。根据两位同学的成绩数据，我分了 6 个成绩段，第一段是 1. 6 厘米到 1. 7 厘米，第二段是 1. 71 米到 1. 8 厘米，第三段是 1. 81 米到 1. 90 米，第四段是 1. 91 米到 2. 00 米，第五段是 2. 01 米到 2. 10 米。第六段是二点儿一米到二点儿二 0 米。通过观察数据发现，王洋的成绩高于 1. 90 米的次数多，可以选择它。
学生
还可以比较两位同学 6 次测试的平均成绩，先求王洋的平均成绩，把王洋 6 次成绩加起来，用成绩和除以6，就得到了 6 次成绩的平均数。通过计算，王洋的平均成绩约为 1. 97 米。同样的方法求出陆强的平均成绩约为 1. 92 米， 1. 97 米大于 1. 92 米，王洋的平均成绩高