老师
同学们大家好，我是平谷区第六小学的张老师，很高兴和大家一起学习这节课，老师将和同学们一起研究新的知识。为了更好的参与数学活动，请大家做好课前准备天平或天平学具，再准备一些便于进行称重的物品，比如水果、文具等。学具很多，如果有的同学没有准备全也没关系，可以跟着老师和同学们一起观察、思考、想象，相信你一定也有很多收获。
老师
同学们看，这是天平，是一种用来称量物品质量的仪器，当天平两边质量相等时，天平就会平衡，不相等时，天平就会倾斜。现在老师在天庭，左边放两块 20 克的巧克力，右边放两个 20 克和一个 10 克的砝码。你能用一个式子表示天平中的质量关系吗？有同学说可以用 20 + 20 小于 50 表示，也有同学说，可以用 20 * 2 小于 20 + 20 + 10 表示。
老师
为什么用小于号表示天平两边的质量关系？佳佳同学说，因为天平向右倾斜，说明左边的质量小于右边的质量。说的真好，当天平两边质量不相等时，我们就可以用含有小于号或大于号的式子来表示天平中的质量关系。继续看，现在老师在天平左边又放了一颗红枣，天平发生了什么变化？请你用一个式子表示天平中的质量关系。
学生
天平左边又放了一颗红枣，天平右边仍旧是 50 克的砝码，天平平衡了，就说明红枣的质量是 10 克，可以用式子 20 + 20 + 10 = 50 来表示。
学生
我用字母 n 来表示一颗红枣的质量，用式子 20 * 2 加 n 等于50，表示天平中的质量关系。
学生
我觉得也可以用柿子，两块巧克力的质量加一颗红枣的质量等于 50 克，表示。
老师
同学们说的真好，当天平处于平衡状态时，说明天平两边的质量是相等的，就可以用这样含有等号的式子表示天平中的质量关系。下面请你借助天平或天平学具，自己设计一个称重的活动。用含有小于号、大于号或等号的式子表示称重过程中的质量关系。如果你没有可以称重的学具，也可以借助学习单上的天平图联系生活实际，先画图，再用一个式子表示这幅图的质量关系。
老师
让我们一起看一看同学们都设计了哪些称重活动，得到了哪些柿子？
学生
我用的是天平雪具，在天平雪具的左边放了两块同样的巧克力，右边放了一个 74 克的橘子。天平偏向右侧，说明两块巧克力的质量小于一个橘子的质量。可以用式字方块加方块小于 74 表示。
学生
我家里正好有天平。我在天平的左边放了一个