老师
同学们大家好，我是来自北京教育科学研究院丰台实验小学的曹老师，很高兴今天能和大家一起来学习。课前，同学们已经调查了自己家一个月的用水情况，看这是小明和小刚家的调查结果，比较一下你发现了什么？来听听他们是怎么说的。加价发现这两位同学家都有三口人，小明家一个月的水费是 95 元，小刚家的水费才 40 元，还不到小明家的一半。强强有点疑惑，他们两家都是三口人，一个月的水费怎么差这么多？乐乐观察到小刚家比小明家的用水量少，他想可能小刚家注意节约用水。同学们会是这个原因吗？我们每天的饮食起居中哪要用到水？同学们想到了每天刷牙洗手要用水，洗菜做饭也要用，还有擦地、洗衣服。是啊，生活中做很多事都需要用到水。让我们看看小明和小刚在生活中是怎么用水的，看他们正在洗手，仔细观察您有什么发现？乐乐说，我发现小明洗手时一直开着水龙头，很浪费，小刚在搓肥皂时把水龙头关上了，这样能节约用水。
老师
文文说，小刚洗手都这么节约，我猜他平时做其他事也会注意节约用水。可是这么做真的会对用水量有很大的影响吗？是啊，会是文文猜想的这样吗？这节课我们就以洗手为例，来研究节约用水的问题。如果用小刚这样的节水方式洗手，一个月能节约多少水？同学们，你打算怎么解决这个问题呢？试着写一写研究方案，我们来听听同学们的想法。
学生
我想先用两种洗手方式，分别洗手，测量出每次的用水量，再计算出相差多少，就知道洗一次手能节约多少水。然后用一次的水量差乘一个月洗手的次数，就知道一个月能节约多少水。不过我发现了新问题，每次洗手用的时间有可能不一样，怎么测量才合适？还有就是洗手的次数，每月天数不同，可以算平均数来解决。可是一天洗几次手不好确定。
学生
我打算直接测量搓肥皂的那段时间能流多少水，就知道洗一次手的节水量，再计算一个月的就可以了。我需要准备的工具有，水盆儿、量杯、计时器。我遇到的问题是，每次搓肥皂该按多长时间来算？每天又洗几次手？
老师
听了两位同学的介绍，比较一下他们的设计方案，您有什么发现？我们来交流一下。
学生
我发现它们有一点是相同的，都是先确定洗一次手能节约多少水。不过我觉得不用像强这样分别洗两次手，其实两种洗手方式的用水量就差在用肥皂搓手的那一会儿。所以我同意雯雯的想法，直接测量搓肥皂这段时间的水量就可以了，这样还不浪费水。
学生
可是用肥皂搓手需要多长时间？一天要洗几次手又怎么确定？