老师
同学们大家好，我是北京市海淀区教师进修学校的刘老师，很高兴和大家一起学习大数的读写。在生活中，我们经常能够见到大树，你能读出这些大数吗？请你先试着读一读，然后把你的读法记录下来开始。
老师
你读完了吗？让我们来听一听同学们是怎么读的。
学生
我借助数位顺序表读了第一个数。国家图书馆有电子图书 3787588 种。
学生
借助书微顺序表，我觉得也可以读作三百万、七十万、八万、七千五百八十八。因为我们原来在学习万以内数的读法时，一般是从最高位开始，依次先读数，然后接着读那个数的计数单位。
老师
关于这两位同学的读法，你有什么看法？
学生
它们后四位数 7588 读法是一样的，不同的是前面三位的读法，第一种只读了一个万，第二种读了 3 个万。我觉得这两位同学的读法都可以。
学生
我知道怎么回事了，对照数位顺序表比较前面部分的读法， 3 个百万， 7 个十万，再加 8 个万，就是 378 万。所以说，其实他们的想法是一样的，都是想办法读出技术单位和技术单位的个数，只不过是把万分开读，还是合在一起读成3787588，更简便一些。
老师
同学们借助数位顺序表有联系以前学习的经验，还找到了两种方法之间的联系，真是不简单。是的，就像你们所说的，读数时既要读出技术单位，也要读出技术单位的个数。这个数为了简便，我们就读成3787588，请你试着读一读，读完第一个数，其他的 3 个数怎么读？
学生
我按照刚才的方法，把后面三个数也放到数位顺序表里，这样可以看到第二个数3，在这个数的最高位一位上，那就是3亿，接着是 6 个千万和一个百万，合起来是 6100 万，后面的数位上都是0，我觉得就可以不读了。所以读法就是 3 亿六千一百万。第三个数是两个千万，四个十万，合起来一共是 2040 万，后面都是0，我觉得也可以不读。第四个数是一个百万，一个百和 7 个十，读成一百万 170 还是1000170，我有点拿不准。
学生
我同意方前面两个数的读法，既读出了计数单位，又读出了计数单位的个数。我觉得第四个数读成 1000170 更好一些，因为读出这个 0 可以提醒我们百位前还有千位。
老师
是的，这个数我们就读成1000170。
学生
读这些数的时候，我发现这三个数都有很多0，特别容易对错数位先画出数位顺序表，的确可以帮助我们找准数位，还有没有其他的办法？
学生
你