老师
各位同学大家好，我是北京市第四中学数学教师齐明辉。首先我们复习回顾一下上一节课的内容。在上一节课，我们学习了如何设未知数列方程，知道列方程，解实际问题最初始的两步，第一步，分析题意，通过圈画关键词、列表或画图找出相等关系，这是列方程的基础。第二步，设未知数并表示相关的量列方程。下面我们根据几个题来复习回顾一下列方程的过程。根据下列问题设未知数并列出方程。第一题，用一根长 24 厘米的铁丝围成一个正方形。 when 正方形的边长是多少？我们通过圈画关键词来进一步分析题意。长 24 厘米，围成一个正方形，我们可以画一个图示，知道正方形的周长是 24 厘米，求边长？我们知道正方形的边长乘以 4 等于周长，所以我们可以设正方形的边长为 x 厘米，列方程 4X 等于24。
老师
好，第二小题，一台计算机已使用 1700 小时，预计每月再使用 150 小时，经过多少个月，这台计算机的使用时间达到规定的检修时间 2450 小时。下面我们通过圈画关键词来进一步分析题意，已使用 1700 小时，每月在使用 150 小时达到规定的检修时间。我们可以看出，规定的检修时间包含两部分，一部分是已使用的时间，另一部分是在使用的时间。已使用时间加再使用时间等于规定的检修时间。这就是这个问题中的相等关系。我们可以设经过 x 个月达到规定的检修时间，那么在这 x 月中，计算机的使用时间是 150 X 小时，也就是在使用时间为 150 X 小时。可以列方程 1700 + 150 x 等于2450。
老师
好。第三小题，某校女生占全体学生的52%，比男生多 80 人 when 这个学校有多少学生？我们还是通过圈话关键词来分析题意，女生占全体学生的52%，比男生多 80 人，那么这里女生比男生多 80 人，可以当作这个问题的相等关系，也就是女生人数等于男生人数加80。
老师
我们可以设这个学校有 x 名学生，那么可以表示出女生的人数是 0. 52 X，男生的人数就是 1- 0. 52 x，列方程 0. 52 X 等于 1- 0. 52 x 加80。在这个问题中我们看到女生占全体学生的52%，这也可以当作这个问题的相等关系，就是女生人数等于 0. 52 乘以全体学生人数，我们可以设这个学校有 x 名男生，那么女生人数根据题目中比男生多 80 人知道，它可以表示为 x 加80，那么全体学生人数就查看隐藏内容