老师
屏幕前的同学们，大家好，我是北京第二实验小学的数学武老师，很高兴今天能与同学们一起学习。在之前的学习中，我们对数的运算意义、算法、运算顺序、运算率等内容进行了整理与复习。今天就让我们学以致用，解决一些生活中的问题。在解决问题之前，先请同学们回顾一下我们在解决问题时是怎样做的。
学生
在解决问题时，我们首先要理解题意，弄清楚问题和已知的信息，分析数量关系很重要，解答之后还要检验结果，反思解决问题的过程。
学生
我觉得小婷同学所说的就是我们数学书上解决问题的三个步骤，阅读与理解、分析与解答和回顾与反思。小婷和小丽总结了解决。
学生
问题的三个步骤，我想说说理解题意的具体方法。我们在读题的时候，可以通过对关键句做标注的方法帮助自己理解。
学生
题意。我还要补充，我们在分析和解答的过程中要抓住关键句，可以用画图或者是列表的方式辅助思考，并且既可以从条件部首分析，也可以从问题助手分析。
学生
我尝试把在解决问题时的思考过程做了细致的整理。大家请看这张图是不是一目了然了。
老师
同学们总结的可真丰富啊，看来同学们已经很好地掌握了解决问题的方法和步骤。接下来就让我们带着这些经验解决几个问题。在学校的科技节上，六年级举行小发明比赛，六一班同学上交 32 件作品，六二班比六一班多交 1/ 4。屏幕前的同学们，根据这些信息，你能提出一个数学问题并进行解答吗？好，下面我们就来分享一些同学的学习成果。屏幕前的同学们，这是小梅同学完成的，看到他的作品，你有什么想法？小智同学，你来说说。
学生
我认为它分析的很到位，它是通过把已知条件和关键句分别走标注的方法，能帮助我们更好地理解TE。通过主体，我们知道了六一班上交 32 件作品，六二班比六一班多交 1/ 4 多 1/ 4 的含义是，六二班比六一班多交的作品数量相当于六一班作品的 1/ 4。求六二班比六一班多交了多少件作品，也就是求六一班作品数量的 1/ 4 是多少？算式是 32 * 1/ 4，等于 8 减我提出的问题深度，二班上交了多少件作品？用六一班作品数量乘 1/ 4，先求出六二班比六一班多交的作品数量，再加上六一班作品数量等于六二班作品数量，算式是 32 * 1/ 4 加 32 = 40 件。
老师
看来小智同学不仅能够读懂别人的想法，还能够主动把自己的解答过程也分享给大家。下面我们请文文同学介绍一下他的思考。
查看隐藏内容