老师
同学们好，我是北京市西城区奋斗小学的王老师。今天我们一起来学习人教版六年级上册第二单元位置与方向 2 第三课时。在前两节课的学习中，我们知道台风中心位于 a 市东偏南 30 度方向，距离 a 市 600 千米的洋面上，正以每小时 20 千米的速度沿直线向 a 市移动。台风到达 a 市后，改变方向， b 市移动。大家看，这是这次台风移动的大致路径，你能试着描述一下台风移动的路线吗？在描述路线之前说，你遇到了什么困难吗？乐乐说，这条路线太长了，还有这么多的点，有什么办法能把它说清楚？琪琪提出了自己的想法，台风移动的路线是一段组成的，可以分段描述，同学们不仅能发现问题、提出问题，还能找到解决问题的办法，你们太棒了。屏幕前的同学们，请你动笔写一写，尝试描述一下台风移动的大致路线，你们写完了吗？一起来听听小林是怎么描述的。
学生
生成以后，先是沿正西方向移动了 540 千米，然后向西偏北 30 度方向移动了 600 千米。后面该怎么说？
老师
小林遇到的这个问题，你能帮他解答吗？
学生
通过上节课的学习，我们知道了描述物体味置时，要先找观测点，再确定方向和距离。现在台风已经到达 a 市，所以 a 市就是观测点。台风向 b 市移动是向北偏西 30 度方向移动了 200 千米。到达 b 市以后，台风又改变方向，现在的观测点就是 b 市，然后台风向正西移动 100 千米。
老师
小冰抓住了描述物体味置的几个要点，先找观测点，再描述方向和距离，非常棒。屏幕前的你和小冰想的一样吗？再来看看小新的描述，你有什么建议想对它说吗？小韩有建议，听听他是怎么说的。
学生
我建议要先说从哪儿开始，再说向什么方向走，而且路线应该是连着走的，所以应该说从哪儿再向。最后。
老师
就像小韩说的，说清路线，要把起点说清楚，描述时再加一些表示先后顺序的连接词，就能更好地体会观测点是在不断变化的，连续出现的路线，前一段的终点就是第二段的起点。接下来请你根据课件儿的演示，完整的和老师一起说一说台风移动的路线。台风生成以后，先是沿正西方向移动了 540 千米，然后改变方向，向西偏北 30 度方向移动了 600 千米，到达 a 市。接着台风又改变方向，向北偏西 30 度方向移动 200 千米到达 b 市，从 b 市沿正西方向移动 100 千米。思考一下怎样才能把路线描述清楚。月月说，路线太长，可以查看隐藏内容