老师
同学们大家好，我是北京市宣武师范学校附属第一小学的刘老师，很高兴和同学们一起学数学。今天这节课我们学习的内容是人教版五年级下册分数的意义和性质，单元中的分数的基本性质。第二课时，上节课同学们一起研究了分数的基本性质，我们一起来回顾一下什么是分数的基本性质。
学生
分数的基本性质就是分数的分子和分母同时乘或除以相同的数， 0 除外，分数的大小不变。
老师
学习了分数的基本性质有什么用？分数的基本性质又能解决什么问题？这节课就让我们利用分数的基本性质来解决一些数学中的问题。大家还记得分数强吗？今天刘老师又一次把他请到了课堂上，在分数墙中藏着很多相等的分数，同学们，你们能在分数墙上找到相等的分数吗？请同学们拿出学习单，活动要求是，一、在分数墙上涂色表示相等的分数，并把相等的分数记录下来。二、二、观察你找到的相等分数，说一说你有什么发现？我们试着找一找，开始，完成了吗？我们来看看同学们的完成情况。
学生
我是这样照的，先在分数墙上涂色表示 1/ 3 这个分数，发现三个 1/ 9 与它的长度是一样的，三个 1/ 9 是 3/ 9，所以我找到的相等分数是 1/ 3 和 3/ 9。
学生
我也用同样的方法找到了与 1/ 3 相等的分数，还有两个 1/ 6，也就是 2/ 6 和 4/ 12。
学生
我在分数墙上先找到了 1/ 4，这个分数在涂色表示出与它长度相等的两个 1/ 8，也就是 2/ 8，还有三个 1/ 12，也就是 3/ 12。所以我找到的相等分数是 1/ 42/ 8 和 3/ 12。
老师
同学们，你们也像小梅和小红一样找到了相等分数吗？小梅又有了一些发现，我们来听一听。
学生
小的相等分数，如果分数单位大，分数单位的个数就少，如果分数单位小，分数单位的个数就多。
老师
是这样吗？同学们，你同意小梅的发现吗？
学生
我同意，我找到的相等分数是 1/ 3 和 2/ 6。我发现同样的长度，如果以 1/ 3 为单位，有一个 1/ 3，如果以 1/ 6 为单位，就有两个，所以一个 1/ 3 与两个 1/ 6 相等。确实像小梅说的那样，分数单位大，分数单位的个数就少，分数单位小，分数单位的个数就多。联系分数的基本性质。我还发现分数单位和分数单位的个数不是随意变化的，大家看，将 1/ 3 的分子和分母都乘2，就是 2/ 6，分母乘2，分数单位就由 1/ 3查看隐藏内容