老师
同学们好，我是北京市西城区西单小学的薛老师，很高兴和同学们一起上数学课。今天我们学习的内容是人教版五年级下册第六单元分数加法和减法。第四课时，同学们，你们去过森林公园吗？走在森林公园里有什么感受？
学生
我跟爸爸妈妈去过森林公园，我觉得森林公园特别大，里面有很多的树木和花草。
学生
森林公园里空气特别清新，环境非常优美。
老师
的确，建设森林公园不仅能保护自然资源和环境，也为人们提供了休息、娱乐和学习的场所。这天，科学老师带着生物小组的同学去某森林公园进行考察，同学们了解到关于这个森林公园的植被情况，这是他们记录整理的信息。我们来看看从这个表格中你了解到了什么信息？
学生
我知道森林公园有乔木林、万木林和草地三种植被类型，其中乔木林占公园面积的 1/ 2，也就是公园面积的一半，灌木林占公园面积的 3/ 10，草地占公园面积的 1/ 5。
老师
关于表格中呈现的这些信息，你还有什么不明白的吗？
学生
草地我知道，那乔木林和灌木林有什么不同？
老师
兰兰的问题你能回答吗？有的同学说乔木一般是高高大大的，灌木是矮矮的，就像这位同学说的，乔木一般是单一的高大主干，而灌木多为从状生长，树高一般在一米 5 以下。我们常说的森林其实是由多种树种组成的，可以有单一的乔木林，也有乔灌混合的林子，所以乔木林和灌木林可以统称为森林。兰兰的问题解决了，小心又有了新的问题。他想知道这个公园还有其他植被类型吗？小心很善于思考，我们怎样知道公园中是否还有其他的植被类型？你有什么办法吗？
学生
我看三个分数，都是以公园面积为单位一，就画一个长方形，表示公园的面积。乔木林的面积占公园面积的 1/ 2，也就是一半。灌木林的面积占公园面积的 3/ 10，也就是把公园面积平均分成 10 份。灌木林有 3 份。再看草地，占公园面积的 1/ 5，也就是 2/ 10，正好就是剩下的这两份。我发现这三种植被类型被沾满了 10 份，正好是单位一，所以公园里没有其他植被类型了。
学生
我没有画图，我是把三种植被类型所占公园面积的分数加在一起看看和是不是一，可以这样列式， 1/ 2 加 3/ 10 加 1/ 5，这是我们学习过的异分母分数连加。通过计算，我发现结果是一说明这个森林公园没有其他植被类型了。
老师
同学们通过画图和计算的方法解决了小新提出的问题，而且也对题目中的信息有了进一步的理查看隐藏内容