老师
同学们好，我是来自北京市西城区制成小学的一老师，很高兴和大家一起学习。今天我们学习的内容是人教版五年级下册第7单元中的折线统计图。第二课时，上节课，我们通过分析近些年全国总人口述的情况，学习了折线统计图，了解了折线统计图的特点是能够反映数据的变化趋势。兰兰在课下就全国人口数的情况提出了疑问。
学生
我想了解一下，为什么我国总人口数上升的幅度越来越小了？是什么原因造成的？
老师
是呀，同学们，你们是不是也有这样的疑问？那么大家想一想，影响我国总人口述的因素是什么呢？
学生
我觉得出生人口述会影响总人口述。
学生
我补充，我认为死亡人口数也会影响总人口数。
老师
同学们说的很对，确实是这样的，影响总人口数的因素是出生人口数和死亡人口数。我们要想了解具体的情况，需要做些什么呢？
学生
我们可以调查这些年来我国出生人口数和死亡人口数。我同意。
学生
还可以将调查的数据进行对比分析，看看会有什么发现。
老师
看来同学们越来越有数据意识了。老师收集了一些数据，我们一起来看看。下面是 1998 年至 2021 年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况统计表，从统计表中你能读出哪些信息？
学生
这是 1998 - 2021 年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况统计表。从表中我能看到每一年全国的出生人口数和死亡人口述。
学生
从统计表中我看到 1998 年出生人口数最多是 1933 万人， 2021 年死亡人口数最多是 1014 万人。
老师
要想清楚地表示 1998 - 2021 年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况，应该用什么统计图？
学生
折线统计图。
老师
上节课我们刚刚学习过，折线统计图能够反映出数据的变化趋势，我们一起来看看。我们先来观察 1998 - 2021 年全国出生人口述统计图，从图中你能读出哪些信息？又有什么发现？
学生
从折线统计图中我能读出每一年全国出生人口数，其中 1998 年出生人口数最多是 1933 万人， 20 的 21 年出生人口数最少，是 1062 万人。
学生
从图中可以看出，出生人口数总体呈下降趋势，且在 2016 年后下降幅度较大。
老师
通过观察，我们发现了 1998 - 2021 年全国出生人口数的整体发展趋势，我们再结合 1998 - 2021 年全国死亡人口数统计图，看看又有什么发现？
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