老师
同学们好，我是北京市西城区鸭儿胡同小学的秦老师。这节课我们一起对因数和倍数这个单元的相关内容进行整理和复习，请你们想一想，咱们可以从哪些方面进行整理和复习。
学生
我们可以通过看书梳理一下这个单元都学习了哪些知识。
学生
还可以根据因数和倍数的学习内容，找一找知识之间的内在联系。
学生
我想把平时出现的错题整理出来，总结一下需要注意的问题。
老师
课前，大家对因数与倍数这部分内容自己进行了初步的回顾，我们一起来看看同学们做了哪些整理，在整理的过程中又遇到了哪些问题和困惑。小丽整理了关于因数和倍数的基本知识，看了他的作品，你们有什么发现？
学生
我发现他将这个单元的学习内容进行了整理，他整理的知识点条理很清楚，可以帮助我们回忆在这个单元学习了哪些内容。
学生
从这个作品中我们可以看到，在这个单元我们研究了因数和倍数 253 的倍数特征，奇数和偶数，质数和合数有关基友性的问题，还帮我们梳理了 100 以内的质数和数等。我觉得整理的很全面。
老师
是的，同学们，全面系统的整理学过的知识，是单元整理和复习非常重要的一步。同学们，你们的整理可以看出，这个单元的概念很多都是围绕着树的特征开展的研究，这里我们就利用大家学过的概念进行实际的应用。对于 123456910 这几个数，你能从这个单元学过的知识的角度来进行说明和介绍吗？同学们想好了吗？谁先来说说。
学生
我看到236，想到 6 / 2 = 36 / 3 = 2，所以 2 和 3 是 6 的因数， 6 是 2 和 3 的倍数。
学生
因为 10 / 2 = 510 / 5 = 2，所以 2 和 5 是 10 的因数， 10 是 2 和 5 的倍数。
老师
小红和小东从因数和倍数的角度找到了两组数，并说明了谁是谁的因数，谁是谁的倍数。大家还记得什么是因数和倍数吗？
学生
我知道在整数除法中，如果商是整数，且没有余数，也就是说余数是0，我们就说除数是被除数的因数，也叫约数，被除数是除数的倍数。
老师
谢谢几位同学，通过他们的介绍，让我们一起回忆了因数和倍数的概念。
学生
我找到了奇数和偶数，把这几个数分两类，奇数有1359，偶数有二四六十。
老师
同学们，你们同意小刚的意见吗？那么什么是奇数？什么是偶数？
学生
整数中是 2 的倍数的数叫做偶数， 0 也是偶数，不是 2 的倍数的数叫做奇数查看隐藏内容