老师
同学们好，我是北京市西城区中古友谊小学的刘老师，很高兴和大家一起学习。今天我们学习人教版五年级上册第四单元可能性的第二课时，你们还记得上节课玩儿的这个涂色游戏吗？对于小丁的涂色方案，小蓝认为摸到篮球的可能性小，那是不是像他猜的那样，我们这节课就一起来研究。你们看，盒子里有 4 个红球和一个蓝球，这 5 个球除了颜色，其他都相同。如果任意摸出一个球，可能是什么颜色？
学生
我认为摸出的是红色，因为红色有 4 个，蓝色只有一个。
学生
我也同意摸出的是红色，蓝色只有一个不太容易摸到。
学生
我倒是认为可能是红色，也可能是蓝色，但摸出红色的可能性更大。
老师
看来同学们有不同的想法，那我们就动手摸一摸，看看摸出的是什么情况。那摸球的时候我们都要注意些什么呢？
学生
摸出一个球，记录好颜色后还要再放回去，保证下一个人摸球时还是 5 个。
学生
放回去还要摇一摇盒子，把盒子里的球摇均匀，这样才能让每个球都有机会被摸到。
学生
我还想提醒大家，摸的时候可不能看。
老师
那咱们就按大家讨论的摸求方法摸一摸。同学们一定很好奇，它们都摸出了什么颜色，看到了吗？对于这个磨球结果，你有什么想法吗？
学生
盒子里虽然只有一个篮球，也有可能被摸到。怎么三个人摸到的都是红色？我想是因为摸的次数太少了，应该多摸几次。
老师
诶，你们的想法和他们一样吗？虽然摸出一个球的结果我们事先不能确定，但可以多摸几次，看摸出的球的情况是什么样的，有没有规律。那我们就多磨几次试试。请屏幕前的同学们也准备好试验的用具，和我们一起来完成这个任务。在右面这样的盒子里轮流摸球，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复 20 次，观察摸出红球和篮球的次数。你有什么发现？大家可以把每次摸球的情况记录在这个统计表中，没有小球的，可以用其他物品代替。如果来不及准备，就请你观看其他同学的试验过程和结果，和老师同学一起思考讨论。你可以独立完成，也可以邀请家人一起。活动开始，完成了吗？我们看看小勇是怎样进行这个试验的。第一次小勇摸出了红球，然后把球放回盒子里摇匀，第二次也摸出了红球。小勇又摸了第 3 次还是红球，他摸了 3 次都是摸出了红球，你觉得下一次会摸到什么球？
学生
我觉得摸了 3 次都是红球，下次该是篮球了。
学生
我看前面摸出的都是红球，下次可能还是。
学生
红球，我认为红球篮球查看隐藏内容