老师
同学们好，我是北京第二实验小学的张老师。今天我们一起来学习人教版五年级上册简易方程单元的解方程。第一课是这里有一架天平，他可是我们在方程单元认识的老朋友了。借助天平，我们了解了等式与方程，还发现了等式的性质。同学们，观察这两幅图，你能回忆一下我们上节课发现的等时的性质吗？小径马上想到了左边这幅图是等式的性质，一等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。小韩补充说，右边这幅图是等式的性质，二等式两边乘同一个数或除以同一个不为 0 的数，左右两边仍然相等。
老师
同学们，你们也想到了吗？用自己的语言再说一说这两个等式的性质，从今天起，我们将学习怎样根据等式的性质来解方程。下面就让我们开始今天的学习吧。请你观察这幅图，你能根据图中的等量关系列出一个方程吗？小勇观察后发现，箱子里有 x 个球，箱子外有 3 个球，合起来一共有 9 个球，它列出的方程是， x 加 3 = 9，你同意吗？这个方程中 x 的值是多少？请你运用所学的知识，尝试着解决这个问题，相信同学们一定有了一些自己的思考，下面让我们来看一看这些同学的做法。
学生
其实我一下就看出答案了， x 加 3 = 9，我就想几加 3 = 96 + 3 = 9，那 x 就等于。
学生
6。 x 加 3 = 9 我可以逆着想， x 就等于 9 - 39 - 3 是 6 也能求出 x 等于6。
老师
听明白了吗？遇到新问题，小韩能想到利用三个量之间的关系来解决也很好。除了这些，张老师还看到了一种新的方法，这是小静的做法，你看懂了吗？我们来听听她的想法。
学生
我是利用等式的性质，一只要在方程的左右两边同时减3，就能求出 x 的值了。 x 等于6。
老师
小静真会思考，能够用我们上节课刚刚学习的等式的性质解决问题。小勇有一点困惑，为什么要在方程中减3，而不是加 3 或者乘3？小静耐心的解释说，因为方程的左边是x，加3，如果在方程的左边减去 3 + 3 - 3 正好互相抵消，左边就只剩下x，也就求出 x 的值了。小勇听完后还是有点儿疑惑，那为什么要在方程的两边同时减去 3 呢？屏幕前的同学们，你能想办法帮助小勇解释一下吗？
学生
x 加 3 = 9 是一个等式，我画个天平图来解释一下，看这个天平图就表示 x 加 3 = 9。要想知道 x 等于几，就要想办法把天平左边的 3 减掉。要想继续保持天平平衡，天平右查看隐藏内容