老师
同学们好，我是北京第二实验小学的曹老师。今天我们一起来学习人教版五年级上册简易方程单元的解方程的第3课时。在前面的学习中，我们已经能够运用等式的性质解一些简单的方程。今天我们上一节解方程的练习课，首先请同学们观看屏幕，请用你学过的知识解下列方程，将过程写一写。
老师
同学们，写完了吗？让我们先来看看第一题，请看一看这两位同学的作品，你有什么想说的吗？
学生
两位同学都是根据等式的性质 2 来解方程的，方程左右两边同时除以4，将左边的 4 抵消掉，所以 x 等于 1. 5。
学生
两位同学都写了检验，验证了答案是正确的。这种好习惯特别值得我们学习。
老师
没错儿，检验的意识非常宝贵，只有及时检验才能确保计算的正确。
学生
但是我想提醒一下雯雯同学，一定要注意书写的规范，解方程要先写解，然后还要注意等号一定要对齐。
老师
同学们观察的真细致，也提醒屏幕前的同学们在解方程时书写一定要规范。这里还有一种方法，大家能看懂吗？对了，它是利用 4X 和 6 这三个量之间的关系解方程的， x 是一个因数，应该等于积除以另一个因数，经过检验，答案是正确的。你也是这样做的吗？希望这样做的同学们也要尝试用等式的性质来解方程。我们再来看第二题，这次可出现了不同的答案，请你比较这两位同学的做法，到底谁做的是正确的？
学生
最简单的方法就是检验一下，将小 a 的答案带入圆方程，我发现方程的左边 28 - 0. 8 不等于右边 28. 8，而将小方的答案带入原方程，可以看到 29. 6 - 0. 8=28. 8，所以小芳的答案是正确的。
老师
那小丽的方法是哪里出现问题了？小静接着说道。
学生
我感觉他没有弄清楚这三个数之间的关系， x 是被减数，应该用减数加差等于被减数，他用差减数了，关系弄错了，所以结果就错了。
老师
小明继续说道。
学生
我发现用三量关系解方程，虽然书写起来比较简单，但是我要记很多东西，比如这个减法方程 l g 倍减数等于减数加差的关系，如果 x 的位置变了，关系也就变了，比如 x 变到了减数的位置，我就要记减数等于被减数减差。下面这道题又是因数和积的关系，所以一旦记错，关系就会出现错误。而用等式的性质解方程，我不用再想这么多关系了，我只要记住两条等式的性质，根据方程的特点选择合适的性质，想办法把方程左边的树抵消掉，就剩下 x 就行了。
老师
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