老师
同学们大家好,我是来自北京市西城区场桥小学的池老师。这节课我们学习的内容是小数的加法和减法。整理和复习课前,同学们用自己的方式对这一单元的学习内容进行了梳理。我们先来交流交流。这一幅是萱萱的作品,请你先轻声地读一读,我们再请萱萱进行说明。
学生
在前面单元的梳理中,我学会了按照学习的顺序进行整理,所以这个单元我也按照知识学习的顺序进行了整理。这个单元先学习了小数加减法,小数加减混合运算,最后是整数加法,运算率推广到小数。我通过举例子总结出了这些计算中的方法。
老师
记住自己的读和萱萱的介绍,你们有什么评价吗?
学生
萱萱先举例子再进行了总结,我感觉是整理复习的好方法。萱萱画的结构图我觉得很清楚,学了哪些知识,都是什么,一看就明白。
老师
是的,萱萱全面清晰地整理出了本单元学习的内容,而且用举例子进行说明,特别棒,我们继续来分享。
学生
在整理过程中,我发现小数加减法和整数加减法之间有很多相同之处,我试着整理出了它们的相同点。
老师
请你轻声地读一读,看看小红整理的这些相同点,你都同意吗?
学生
我同意小红的想法,小数加减法和整数加减法在计算方法、运算顺序和运算率上都是一样的。
学生
我还发现,小数加减法和整数加减法列竖式时也有不一样的地方。像下面这两个例子,整数加减法是末尾对齐,小数加减法是小数点对齐。
学生
我觉得虽然他们的对齐方式不一样,但其实道理是一样的,都是相同数位的数对齐,相同计数单位的数相加减。
老师
借助他俩的补充,我们对数式计算小数加减法有了更加清晰的理解,特别好。对于小红的这个整理还有什么补充吗?
学生
这样对比整理,建立联系,更便于掌握这个单元。学习过的知识。
学生
他用表格的形式进行整理也很清楚,他还总结出一些注意点,特别好。
老师
两位同学用欣赏的眼光进行评价,还从中学习到了整理方法,特别好。小红的整理思路的确给大家很好的启示,在学习中还要善于找一找新旧知识间的联系与区别,这样便于将新知识融入到旧知识中。通过刚才的交流,同学们能够用图表等不同形式,全面、系统、清晰地整理了本单元学习的内容。更可贵的是能将小数加减法和整数加减法建立联系。通过这样的整理,相信你对本单元的知识有了更加深入的理解与全面的掌握。这是在本单元的学习中收集到的一些典型错例。这些题目错在哪?在学习任务单上找一找,便在旁边改正。
老师
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