老师
同学们，我是北京小学的数学王老师，很高兴今天我们一起来学习，请同学们做好课前准备好计数器，如果你没有计数器，也可以在纸上画一画来代替。好的，准备好了吗？我们开始上课了。同学们，我们的党和国家非常关心人民群众的生命安全，每当有地方发生自然灾害的时候，就会派驻地的解放军和武警部队积极的去参与救援工作。看，这里有一则简讯，请你试着读一读，再说一说你的感受。好的，我们一起来讨论。
学生
我真佩服解放军武警战士冲锋在前的精神。
学生
简信中一个个数更加震撼，这里有比万更大的大数，为了救灾有那么多战士在复出。
学生
我觉得我们需要认清这些大树，能帮助我们更准确的了解简讯传递的信息。
老师
屏幕前的同学们，你也感受到了生活中常常要用到比万更大的数。今天的这节课我们就一起来研究比万更大的数。那要研究大数要研究什么？对，要研究数的技术单位读法、写法比大小，其中很重要的就是对技术单位的认识。那同学们，关于技术单位你都想到什么？咱们先跟慧慧同学一起来回顾万以内的技术单位以及技术单位之间的关系。看，會用图表示出我们学过的一些计数单位，再听听它的解释。
学生
我们学过的技术单位有个十，百、千还有万。十个一是一个十，十个十是一个百，十个百是一个千，十个千是一个万。
老师
看，这是一个千， 10001000 的数到 10 个 100010 个 1000 是1万。同学们，如果我们要研究更大的数，就需要更大的技术单位。那么比万更大的技术单位是什么呢？他们之间又有怎样的关系？请你独立想一想，然后把自己的想法记录在学习单上。好的，开始。
老师
好啦，同学们，我们一起来交流一下。请你听听小伟的想法。
学生
我听妈妈说过，有更大的意义和兆，我觉得他们之间的进率应该也是实，但我又感觉写的好像不够准确。
老师
慧慧的思考是。
学生
我根据之前我们研究技术单位的经验，每一次满 10 个就向更高位进一，得到一个更大的技术单位。我就按这个方法推算，十个万是十万，十个十万是百万，十个百万是千万，十个千万我觉得是万万，但我查了一下书，发现书上用的是e，于是我就写了e。
老师
老师发现同学们虽然对新的技术单位的命名有些不同看法，但都认为比万更大的两个相邻的技术单位之间的进率依然是十，这很了不起。满十进一确实是我们技术的法则。屏幕前的同学们，比万更大的技术单位到底是怎样命名的？我们来揭晓答案。比查看隐藏内容