老师
同学们大家好，我是北京小学的王老师，很高兴能和大家一起学习读书，可以使我们增长知识，开拓视野。学校阅览室新购进了一批图书，请你读一读，知道了哪些信息，要解决什么问题？
学生
我知道了，学校阅览是新购进了 92 本连环画，每班 30 本。要解决的问题是可以分给几个班？
老师
这个问题你能解决吗？怎样？列式。
学生
这个问题是在求 92 里面有几个30，所以要用除法解决。列式是 92 / 30。
老师
你的劣势很准确，也说清楚了用除法计算的原因。那 92 / 30 你会算吗？自己尝试算一算，算完之后说一说你是怎么想的？
老师
同学们，你们算完了吗？让我们来听听大家的想法。
学生
我是这样想的， 30 * 3 = 9092 约等于90，可以分给三个班。
学生
我把 92 估成 9090 / 30 = 3，所以 92 / 30 约等于3，可以分给三个班。
老师
这两位同学用口算和估算的方法找到了答案，非常会思考。其实这道题和我们以前学过的 92 / 3 这样的除数是一位数的除法，特别像。先回忆一下以前在计算 92 / 30，你是怎么用竖式计算的，然后想一想能不能把这种方法迁移到现在。除数是两位数的除法上。下面我们来看看同学们是如何用竖式进行比算的。看这三位同学的笔算过程，书写得很清楚，但伤却不一样，有的伤是30，有的商是3，到底谁算的对呢？
学生
92 / 30 我是这样算的，先算 9 / 3 = 3，商是3，在商的十位写 33 * 3 = 9，再将个位 2 落下来 2 / 3 时不够除在个位伤0。我得到的结果是双 30 余2。
学生
我是这样想的，三十乘几最接近92，还比 92 小， 30 * 3 = 90，最接近 9230 * 4 = 120 就大了，所以 92 / 30 应该商三不可能是30。
学生
我明白了，如果伤是 30 的话，相当于分给了 30 个班， 30 * 30 等于900，就有 900 本书了，所以我算错了。可是你们俩竖式的商都是三，怎么写的位置却不一样，究竟应该把 3 写在 10 位还是个位呢？
老师
你能解决小东的困惑吗？到底应该把商三写在哪个数位？
学生
我来回答你的问题。这是我写的竖式，我想 3 * 30 = 9090，最接近92，这里的 3 表示 3 个一，而不是 3 个10，所以 3 应该写在个位上。
学生
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