老师
同学们大家好，我是来自于北京市西城区展览路第一小学的刘老师。这节课我们要对第二单元的知识进行复习和整理。这个单元的学习内容比较多，所以我们先一起回忆一下在除数是一位数的除法这个单元我们都学习了哪些内容？大家可以翻看数学书第 11 页至第 33 页，边看边对学习的内容进行梳理。你可以把学习内容分类，可以回顾重要的法则和规律，还可以结合自己在学习中出现的问题进行反思。你能看懂小明的这幅图吗？
学生
这个单元我们学习了口算除法、笔算除法，还有除法估算，我们还能应用学到的知识解决简单的实际问题。
老师
小明按不同的计算方法对知识进行了整理，还把每一部分中不同类型的题目举例说明，既全面又详细。
学生
这个单元我们重点学习了口算除法和笔算除法。我对计算方法进行了总结和梳理。
学生
这个单元我们学习了很多笔算除法知识，特别是商中间有 0 和商末尾有 0 这两种特殊类型，建议大家使用简便方法计算。
老师
小亮提醒我们，根据 0 除，以任何不是 0 的数都得0。我们还可以在比算过程中使用简便写法进行简便计算。
学生
看了大家的展示，我很受启发。在对知识进行整理时，我们首先要回顾学习了哪些内容，然后把知识分类，找找联系，或是根据学习的重点内容整理。
老师
同学们不仅对知识进行了整理，还从别人的想法中受到启发，学会了一些学习方法，虽然大家整理的方式角度不同，但都涵盖了我们这个单元学习的口算除法、笔算除法和除法估算的内容。这些知识你掌握的怎么样？我们先来看一看口算，请你口算下面各题，再想一想口算的方法，算完了吗？请你和屏幕上的答案对一对。刚才你是怎样口算的？咱们挑两道题举例来说一说。先来看看 160 / 4 这道题。
学生
口算 160 / 40，我们可以先用 0 前面的 16 / 4 = 4，再在 4 的后面添上一个0，把 160 看成16，就是把它看成 16 个。 1016 个 10 / 4 = 4 个 14 个 10 就是40，所以 160 / 4 = 40。
老师
好，我们再来说说 48 / 4 你又是怎么口算的？
学生
口算 48 / 40，我们可以把 48 拆分成 40 和8，再让它们分别除以 440 / 4 = 10， 8 / 4 = 2，最后把这两次得到的商合起来， 10 + 2 = 12，所以 48 / 4 = 12。
学生
听了你们的方法，查看隐藏内容