老师
同学们大家好，我是北京市西城区志成小学的朱老师，今天我们一起来学习口算乘法的例 2 每代有 6 个橙子，时代有多少个橙子？你们会解答。
学生
吗？这就是求 10 个 6 是多少？用乘法 6 * 10 等于几来计算。
学生
我知道 10 * 6 = 66 * 10 等于 10 * 6，所以 6 * 10 的结果。
学生
也是60。
学生
我把十代分成九代和一代，先算出 9 代的个数，再加上一代的个数，就是 60 个，所以 6 * 10 = 60 个。
老师
看来同学们能够借助图很熟练地解决这样的问题了。那如果没有图的帮助，你还会算吗？请你自己试一试，看谁算的又对又快，有结果了吗？说说你们是怎么想的？
学生
我来汇报。第一题。 5 * 10 表示 10 个 59 个 5 是45，再加上一个 5 就是50。
学生
5 * 10 也可以表示有 5 个 15 个 10 是50。
学生
那像这样 12 * 10 表示 12 个 10 是120。
学生
那 40 * 10 就表示有 40 个 10 就是 400 了。
老师
讲得真明白，那你们认为一个数乘 10 的口算该怎样计算更加简便？小亮，你来说。
学生
我觉得可以直接用这个数和 0 前面的一相乘，然后在得数的后面添上一个0。
老师
为什么要添上这一个 0 呢？小丽，你来说。
学生
因为一个数乘 10 就表示有多少个10，所以要添上一个0。
老师
那为什么 40 * 10 的得数有两个 0 呢？
学生
因为 40 * 10 表示有 40 个 10 是400，所以末尾有两个0。
老师
大家真是善于思考。其实就像你们想的，一个数乘 10 就表示有多少个10，可以直接在这个树的后边儿添上一个0。超市里的售货员正在摆放苹果，每盒有 12 个苹果， 20 盒有多少个苹果？一、应该怎样解决？小明，请你来说。
学生
这就是在求 20 个 12 是多少？所以我打算用 12 * 20。
学生
来解决这个问题。
老师
那 12 * 20 等于几？你们还会做吗？请大家圈一圈，写一写，再算一算。
老师
小红，你来说。
学生
要想求 20 个 12 是多少？可以把 20 盒拆成两个 10 盒，先求一个 10 盒有多少？用 12 * 10 = 120 个，有两个 10 和，就是 120 * 2 = 240查看隐藏内容