老师
同学们大家好，我是北京市西城区师范学校附属小学的李老师。前两节课我们学习了连城和联储解决问题，相信大家一定有所收获。今天我们上一节解决问题的练习课，我们先来看看第一题，学校食堂准备购买一些苹果，谁来说你知道了什么？要解决什么问题？
学生
我知道学校要买 22 箱苹果，每箱有两层，每层 15 个。还知道学校有 6 个年级，每个年级 3 个班，平均每班 36 人。此外，每 4 个苹果约重 1 千克，每千克苹果 6 元钱。我们要解决两个问题，食堂一共买多少个苹果？这些苹果全校每人分一个够吗？
老师
同学们，题目中有这么多信息，你能独立解决这两个问题吗？我们先来看看学习任务。一、理解题目中的信息，选择合适的方法列式解答2，和身边的人说说你的想法。开始吧，完成了吗？我们先来看看第一题，大家是如何解决的。
学生
我要解决食堂一共买了多少个苹果。我选取 22 箱苹果，每箱有两层，每层 15 个这三个信息，根据每箱有两层，每层 15 个，求出每箱一共有多少个苹果，再乘 22 就能求出 22 箱苹果一共有多少个了。我列的综合算式， 2 * 15 * 22 = 660 个食堂一共买了 660 个苹果。
老师
你为什么用乘法解决？
学生
因为是在求几个，底是多少，先求两个 15 解决每箱有多少个苹果，再求 22 个30，就能解决一共买多少个苹果了。
学生
我和他的想法不太一样，我是根据 22 箱苹果，每箱有两层这两个条件，先求出 22 箱一共有多少层，再根据每层有 15 个苹果，求出 22 箱苹果一共有多少个？
老师
刚刚同学们用两种方法解决了问题，请大家仔细观察比较一下，它们有什么相同和不同。
学生
我发现两个方法解题。
学生
思路是不一样的，第一个，先求出每箱苹果的数量，第二个，先求出 22 箱苹果有几层，所以它们列的算式就不一样。
学生
虽然它们的方法不一样，但是都是用连乘算式计算的，每一步都是在解决几个几是多少的问题。
老师
同学们真善于观察和思考，发现了不同方法中的相同点，找到了解决问题的关键，并且能从不同的角度分析信息之间的关系，找到了不同的方法。同样，我们也可以用不同的方法来检验自己的计算是否正确。我们再来看看第2题，大家是怎么想的。
学生
我们要解决全校每人分一个苹果，够不够就要知道全校一共有多少人。我根据全校 6 个年级，每个年级 3 个查看隐藏内容