老师
同学们大家好，我是来自西城区三里河第三小学的杜老师。这个单元我们研究了两位数乘两位数的相关内容，今天这节课让我们来进行乘法单元的复习与整理，同学们还记得吗？上节课我们布置了梳理本单元思维导图的课后练习，下面我们就借助它来进行复习。首先让我们看看几位同学的作品，听听他们的想法。
学生
这是我绘制的思维导图，我知道两位数乘两位数这个单元包含了口算乘法、比算乘法和解决问题这几个内容。
老师
没错，这个单元主要包含的就是这三部分内容。屏幕前的同学们，你是怎样进行本单元的知识梳理的？
学生
我也同意小红的想法。这个单元包含的三个主要内容中，首先我们学习了像 110 * 5 = 550 这样几百几十乘一位数不进位的口算，也学习了像 230 * 4 = 920 这样需要进位的口算，还学习了像 12 * 30 = 360 这样的两位数乘整十数的口算。
学生
这个单元的笔算乘法我觉得也可以分为两类，一类是像 11 * 22 这样无进位的比算乘法，另一类是像 78 * 82 这样需要进位的比算乘法。之后学习的解决问题也包含两类，一类是用连乘解决的问题，另一类是用连除解决的问题。
老师
你看，我们同学不仅能回顾所学，全面复习和梳理，还能进行更加细致的分类，并尝试举出对应的例子。同学们真会学习，下面就把你整理的思维导图给伙伴介绍。
老师
接下来我们做一个甜一甜的小活动，来检验一下咱们灵活运用知识的能力，请你试着在空格里填上相应的鸡。在解决问题之前，让我们先来静心观察观察这张表格，看看你有什么发现。
老师
好，我们来交流一下。
学生
通过观察，我从这个表格中可以找到很多两位数乘。两位数的乘法算式，刚好要用到本单元所学的知识。不知道同学们有没有发现，有一些空格是可以通过口算解决的，而剩下的一些空格就必须要用乘法笔算来解决了。
学生
我发现了这些灰色的列与行中的算式都是整实数乘两倍数，我们都可以用口算来解决。
学生
大家看 20 * 30 等于几，我就是用口算解决的。先用 2 * 3 = 6，再看乘数末尾共有两个0，就在鸡的末尾添上两个 020 * 30 = 600，我们再看 20 * 22 等于几，可以先算 2 * 22 = 44，再看第一个乘数末尾有一个0，所以积的末尾要添上一个 020 * 22 = 440。
老师
同学们，你是否发现了哪些题目能用口算来解决？查看隐藏内容