老师
同学们好，我是来自北京市西城区师范学校附属小学的李老师，很高兴和大家一起学习，请你们准备好学习用品，开始我们今天的数学课。前几节课我们学习了万以内加减法 2 这一单元，这节课我们一起进行整理与复习，同学们可以看看数学书第 36 页到第 49 页，回忆一下这一单元学习了哪些内容。上节课我们留了一个课后练习，用你喜欢的方式整理第四单元，我们一起看看同学们是怎么整理的。你能读懂这幅图。
学生
这幅图中我们可以很清楚的看到我们学习了哪些内容。你们看有笔算、加法、减法和解决问题三大部分。在加法和减法中有不进位和进位、不退位和退位的计算，学会了硬算，还学习了估算和精算去解决问题。
老师
这位同学按照我们学习的顺序进行整理，知识点一目了然。再看看这位同学是怎么整理的。
学生
我发现它把这个单元的知识整理成了两部分，一个是加法，一个是减法。在加法和减法中都有解决问题。
学生
你们看他还写了两道计算题，仔细看看，是进位加法和退位减法，这是我们平时特别容易出错的地方。
老师
同学们观察得真仔细。我们再看看这幅整理作品，你能读懂它的意思吗？
学生
这个整理方式还挺特别的，从解决问题的角度去整理。我们在解决问题时，有的时候需要精算，有的时候估算就可以了。无论估算还是精算，又用到了加法和减法的计算。
学生
看了同学们整理的作品，我很受启发。以后我们在整理时先要明确学习了哪些知识，然后可以把知识分类，找找联系。
老师
同学们说的多好，不仅能读懂别人的想法，还能从中受到启发，进行更深入的思考。的确，三幅作品从不同的角度进行了整理，虽然整理的方式角度不一样，但是都涉及了三位数加减三位数的笔算和解决问题两个部分。接下来我们就先来复习加法和减法的笔算内容，请你们想一想，加法和减法在计算方面有什么共同的地方吗？带着这样的思考，我们继续研究。我们先来看看这两道加法题，是我们学习过的不进位加法，还记得我们是如何计算的吗？
学生
过这两道题，我们看到相同数位要对齐，无论是横式计算还是竖式计算，都要保证几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，几个百和几个百相加。
学生
从个位加起，哪一位上的数相加满 10 就要向前一位进一。我给大家个小提示，竖式中写上进位一很重要，它能帮助我们避免很多错误。
学生
我觉得验算还是很重要的，我们要养成验算的好习惯。
老师
同学们在交流中明确了加法的查看隐藏内容