老师
同学们好，我是北京市育才学校的数学教师赵老师。今天我们一起来学习人教版三年级上册第6单元多位数乘一位数口算乘法的第三课时，为了丰富同学们的体育活动，张老师为同学们购买了一些羽毛球。从图中你知道了哪些数学信息？又能提出什么数学问题？
学生
我知道一桶有 12 只羽毛球，张老师买了 4 桶。
学生
根据这两个条件，我能提出一个数学问题，一共买了多少只羽毛球？
老师
你能解决这个问题吗？你是怎么想的？请你在纸上画一画，写一写，算一算。好了，开始。
老师
想好了吗？让我们分享一下各自的想法。
学生
我来说说我的想法。我是这样想的，要想知道一共买了多少只羽毛球，就是求 4 个 12 是多少，可以用乘法计算 12 * 4，但是怎样计算我不太清楚，所以我通过画图的方法，把 12 拆成 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 这六部分，也就是拆成 2 * 6，然后先计算 4 个 2 是多少，用 4 * 2 = 8，再算 6 个 8 是多少？用 6 * 8 = 48，一共买了 48 只羽毛球。
学生
你的想法我听懂了。我和你的想法不太一样，我通过画图把 12 拆成了 4 + 8 这两部分，先算 4 个 4 是多少， 4 * 4 = 16，再算 4 个 8 是多少， 4 * 8 = 32，最后把这两部分合起来 16 + 32 = 48，结果也是48。
学生
我跟你的想法差不多，只不过我把 12 拆成了 6 + 6 这两部分，先算 4 个 6 是多少？ 4 * 6 = 24，另一部分也是 4 个6，所以也是 2424 + 24 = 48。
学生
我也把 12 拆成了两部分，一部分是11，部分是2，先计算 4 个 10 是多少， 4 * 10 = 40，再计算 4 个 2 是多少？4*2=840+8=48。
老师
谢谢几位同学的分享，对比这4位同学的想法，你发现其中有什么相同之处吗？
学生
我发现四位同学都是先把 12 拆分成几部分，然后再合起来这样计算的。
老师
确实是这样，拆分的过程其实就是在利用旧知识解决新问题，把我们不会的两位数乘一位数的计算，巧妙的变成了一位数乘一位数或者十乘一位数，这样计算起来就容易多了。几位同学在分享的过程中，利用画图的方法，把计算中的道理也都讲明白了，相信屏幕前的同学们也都有自己的方法，让我们继续用拆分的方法尝试解决下面的问查看隐藏内容