老师
同学们好，今天我们一起来学习人教版三年级上册第三单元毫米分米的认识。第二课时，在上节课的学习中，同学们又认识了一个新的长度单位，还记得吗？对，是毫米。现在就请你回顾一下，到目前为止，你都学习了哪些长度单位？
学生
我们学习过的长度单位有米、厘米、毫米。
老师
那这些单位间又有什么关系？
学生
我知道一米等于 100 厘米，一厘米等于 10 毫米。
老师
轩轩看着这幅图，提出了自己的疑问。
学生
你们看，厘米和毫米之间的进率是10，可是米和厘米之间的进率却是100，这两个单位之间会不会还藏着一个新的长度单位？比你小一些，又比厘米大一些。
老师
真是个好问题。接下来就让我们带着这样的思考，开始今天的学习之旅。我想通过这节课的学习，同学们一定会有新的收获。老师，这里有一支铅笔，你能说出它的长度吗？
学生
我知道这支铅笔长 10 厘米。
老师
对，这支铅笔长 10 厘米。其实我们还可以说这支铅笔长 1 分米，我们可以像这样， 1 厘米的数数十次，就是 10 厘米，也就是 1 分米。所以 1 分米等于 10 厘米。分米记作DM。现在请你拿出纸尺，观察一下一分米有多长。对，我们只要在直尺上找到 10 厘米的长度，这一段就是 1 分米。刚刚同学们在直尺上找到了 1 分米，那你能用手势表示出它的长度吗？我发现同学们真是太会思考了。你们瞧，有的同学用拇指与食指之间的这一段来表示 1 分米，有的同学用两只手分别指向刻度 0 和10，这中间的一段也是一分米。虽然同学们表示的方式不同，但是大家都是根据 1 分米等于 10 厘米这个知识找到了 1 分米的长度。现在我们来做个小挑战，请你不用咫尺画一条 1 分米的线段，你行吗？接下来就请你试着画一画，完成学习单中的第一小题，用指齿量一量验证一下。我们来看看这两位同学的做法。
学生
我画的有点儿短，补上这一段就合适了。
学生
我画的线段比一分米长了一些，擦，去这一小段就可以了。
老师
屏幕前的你呢？有没有感受到，就是在这样一个不断调整的过程中，你对 1 分米的长度有了更深刻的认识。好了，现在画完的同学就来观察一下你画的 1 分米的线段，然后闭上眼想象一下一分米有多长。现在就请你带着这种感觉再画一次，怎么样？这一次画的是不是就更接近一分米了？想一想生活中哪些物体的长度大约是 1 分米？有的同学说，便铅纸的长大约是 1 查看隐藏内容