老师
同学们大家好，我是来自于北京市西城区展览路第一小学的刘老师，很高兴今天能和大家一起上课。说起今天的学习内容，我还想到这么一个小插曲，前几天是第三小组作之日。早晨，萱萱到教室的时候，看见小刚已经开始打扫了，就跟小刚聊了几句。我一听，嘿，他俩说的还跟咱们要学习的数学知识有关呢，他们都说了些什么呢？让我们一起来听一听。
学生
你可真早呀，爸爸开车 8020 分就带我出门了，也没怎么堵车，但还是 8035 分才到。
学生
开车还得 15 分钟。从你家到学校有多远？
学生
那我可没量过。再说从家到学校那么远，怎么量？
学生
不用量，估计一下有多远就行了。
老师
萱萱听了问道。估计一下，可是从家到学校这么远，怎么估测？同学们，萱萱的这个问题提的特别好。是呀，从家到学校这么远的距离可以怎么估？我们不仅知道有些时候可以估测长度，还得有估测的方法。所以今天咱们就一起想办法估一估从你家到学校大约有多远。先请同学们独立思考一下，你能用什么方法估测出从家到学校有多远？
老师
同学们，想好了吗？好，那现在就让我们一起来交流一下吧。咱们先听听小刚的想法。
学生
走 100 米，我大约需要 2 分钟，从家到学校，我大约要走 10 分钟，所以大约 500 米。
老师
大家听明白小刚的估测方法了吗？谁能再给大家讲一讲？
学生
我听明白小刚的方法了，他先测量走 100 米，大约用了 2 分钟，从家到学校他走了 10 分钟， 10 分钟里有 5 个 2 分钟就有 5 个 100 米，所以小刚从家到学校大约 500 米。
老师
经过小兰的解释，大家明白了吗？也就是说，小刚是把走 100 米用 2 分钟砍成一份儿，或者说看成标准，从家到学校所用的时间中，有几个两分钟就有几个 100 米。听了小刚的这个方法，萱萱说，你这个方法倒是挺好的，可是你是怎么想到这个方法的？小刚说，我们学习千米的时候， 1 千米很长，我们就分成 10 个 100 米，记下 100 米所用的时间和步数，在推算出走 1 千米的时间和步数。所以我就想到，估计一段路的长度也得先选一段做标准。同学们，小刚能用以前学过的方法，先把走 100 米用 2 分钟作为自己估测的标准，在借助标准估计出较长的路程。你还有别的估测方法吗？那你又是把什么作为估测标准的？我们再接着听听大家的想法。
学生
我也是先选取了 100 米的长查看隐藏内容