老师
同学们大家好，我是来自北京市 c 城区师范学校附属小学的李老师。很高兴和同学们一起学数学。上节课我们一起学习了用七八的乘法口诀求商。这节课我们继续学习用 9 的乘法口诀求商。为了庆祝六一儿童节，二一班同学打算用新型气球布置教室，请你观察图片，从图中你能发现哪些信息？根据这些信息，你能提出用除法解决的问题吗？从图中，同学们发现了每行有 9 个气球，摆这样的三行一共有 27 个气球。根据这些信息，同学们还提出了用除法解决的问题，我们一起来听一听。
学生
我发现图片中气球排列的很整齐，一个对着一个。我提出的问题是一共有 27 个气球，每 9 个一行可以摆几行。
老师
这是乐乐同学的想法。
学生
我是竖着看的，一列有 3 个气球，每列的个数同样多，我提出的问题是一共有 27 个气球，每列 3 个能摆几列？
老师
同学们根据不同的观察角度，提出了两个用除法解决的问题，这两个问题你想怎样解决？请你先静静的想一想，想好了吗？我们来听听大家的想法。
学生
一共有 27 个气球，每 9 个摆一行，每行的个数同样多，球能摆几行，就是球 27 里有几个9，我用除法来解决，算式是 27 / 9。
学生
一共有 27 个气球，每列 3 个，每列的个数同样多，能摆几列，就是看 27 里有几个三，我用除法来解决，算式是 27 / 3。
老师
两位同学为我们列出了算式 27 / 9 和 27 / 3。你能用乘法口诀求出这两个算式的商吗？请你在学习任务单上写一写，写完再借助图圈一圈，画一画，验证一下你求得的伤是否正确。屏幕前的同学们，你们完成了吗？我们来一起听听大家的想法。
学生
算式 27 / 9 中，我看到除数是9，就想到 9 的乘法口诀几九 27 一九得九二九十八，三九二十七，所以殇是三。我又到土里进行验证， 27 里有几个9？一个9，两个9，三个9，我圈出了三个9，所以 27 / 9 = 3，我认为商是对的。
老师
在计算 27 / 9 时，你求得的商也是 3 吗？用的也是三九二十七这句口诀吗？算完 27 除以9，我们再来看看怎样计算 27 / 3 的商。
学生
我在计算 27 / 3 时，看到的除数是3，我就想 3 的乘法口诀三几27。我最熟悉三七二十一这句口诀了，就从三七二十一开始想。三八二十四，三九二十七，我想到了三九二十七，所以商是九。我的图里进行验证，我查看隐藏内容