老师
同学们大家好，我是北京小学的高老师。这节课我们对表内除法 2 这一单元进行整理和复习。求伤是表内除法的重要内容，你能正确的求伤吗？下面我们就来算一算，请你看算式说得数，看谁算得又对又快。
老师
3，7，6，9，8，1。同学们算的这样好，除法算式都跑来了，有什么感觉？
学生
我觉得除法算式很多，显得比较杂乱。
学生
我们可以把这些除法算式进行分类整理，让算式排好整齐的队伍。
老师
同学们想整理这些算式，这个想法非常好，因为分类整理便于我们发现规律。那怎样分类整理才能使他们排好整齐的队伍呢？请同学们来想办法。同学们想怎样整理？看，小亮正在整理，我们看这些算式被除数都不同，那它是按什么标准分类整理的？
学生
通过计算，我发现小亮是按照得数整理算式，他把商式 2 的除法算式排成了整齐的队伍。
学生
小亮这样整理，被除数2468，除数 123 和4。我觉得排列真有顺序。
老师
这样有顺序的整理有什么好处？
学生
有顺序的整理能帮我们找到这些算式中所有商是 2 的算式。我接着小量往下排， 8 / 4 的下边儿应该是 10 / 52 / 64 / 76 / 8 和 18 / 9，这样这些算式中所有商式 2 的除法算式就排全了。
老师
不重也不漏，这就是有顺序进行整理的力量。看，乐乐也在整理，请同学们仔细观察，想一想他是按什么标准整理的？
学生
乐乐是把除数相同的分为一类，这样排也很有顺序。我接着往下排， 10 / 22 / 24 / 26 / 28 / 2，这样除数是 2 的算式也找全了。
老师
无论是按商还是按除数去分类整理，只要我们做到有顺序，就能不重不漏的把每一类算式都排成整齐的队伍。按照这样的顺序，乐乐继续整理了。除数是一的算，是除数是三、四 5 的一部分算式，你能根据发现的规律把余下的算式填完整吗？请同学们打开数学书 44 页，找到这个表格，尝试着把算式补充完整。同学们是怎样填写的？我们一起来交流。
学生
我先填写除数是 3 的除法算式，我发现被除数369，一个比一个大3，所以 9 / 3 的下一个应该是 12 / 3。按照被除数的变化规律，我排全了除数是 3 的算式。
学生
我发现除数是 4 的除法算式和 4 的乘法口诀有关， 4 除以 4 和 14 得 4 有关， 8 / 4 和 24 得 8 有关。接下来的口诀是三四十二，所以应该查看隐藏内容