老师
亲爱的同学们，大家好，我是来自北京市西城区黄城根小学的李老师，很高兴和大家一起上一节数学课。今天我们学习的内容是混合运算，请同学们和老师一起走进阅览室，看看在那里我们遇到了什么数学问题。屏幕前的同学们，请你自己先读一读题，说一说你都知道了哪些数学信息，要解决的问题是什么呢？小明说，我们知道了，阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，要解决的问题是阅览室里下午有多少人？这个问题你会列式解答吗？请你在学习任务单上写一写，算一算，大家都写好了吗？我们先来看看同学们是怎么写的，这是小亮列的算式，你看懂他写的算式了吗？让我们听听小亮是怎么想的。
老师
他说，我列了两个算式，第一个算式是 53 - 24 = 29，我用阅览室里上午的 53 人先减去中午走的 24 人，求出到中午还有 29 人。第二个算式是 29 + 38 = 67，我再将中午剩下的 29 人加上下午又来的 38 人，就能求出下午阅览室里还有 67 人了。屏幕前的同学们，你们也是这样想的吗？我们再来看看小红是怎么写的。小红说，我也列了两个算式，但我列的和小量的不一样。我是先把上午的 53 人和下午又来的 38 人加在一起求出，阅览室里一共来了 91 人，我列的算式是 53 + 38 = 91，然后再减去中午走的 24 人，这样也能求出阅览室里下午有 67 人。我列的算式是 91 - 24 = 67。小红从不同的角度思考，也解答出了这个问题。小亮是先求出阅览室里中午还剩多少人，再加上下午又来的人。而小红是先把上午和下午来的人数加在一起，再把中午走的人数减去，这两种方法都是可以的。屏幕前的同学们，你们也都是这样列式的吗？接下来我们再来看看其他同学的想法。
老师
小丽和他们列的算式有所不同，他只列了一个算式，你能看懂他写的算式是什么意思吗？那他的想法和谁的是一样的？瑞瑞说，我发现了他的想法和小亮的是一样的，都是先求出阅览室里中午走了 24 人后，还剩下 29 人，再在 29 的基础上加上下午又来的 38 人。求出阅览室里下午有多少人。像小量列的这样的两个小算式，我们可以叫它分布算式，而像小丽列的这样的算式，我们叫它综合算式。和分布算式虽然在写的形式上不一样，但表达的意思却是相同的。小明也列了一个综合算式，他列的算式又和谁的想法是一样的？小丽说和小红的是一样的。都是先把阅览室里上午查看隐藏内容