老师
同学们大家好，我是北京市西城区复兴门外第一小学的蔡老师，很高兴今天和大家一起学习。请大家先准备好数学书、练习本儿，或者一张白纸，还有铅笔，大家准备好了吗？我们开始上课吧。回顾前两节课的统计活动，你有什么收获？能简单地说说自己学到了什么吗？我们听听同学们的收获。
学生
我们用调查的方法解决了很多有趣的问题，比如斑牌用什么颜色。
学生
我们还学会了很多记录整理数据的不同方法，可以画对勾，可以画正字，还用到了分类的知识。
学生
我们还认识了统计表。
老师
你们说得真好，我们已经感受到了调查能帮我们解决生活中的问题。我们还经历了调查的全过程，数据的收集、数据的整理和分析，数据的过程。学校要组织同学们去春游，看着这些，你知道了什么？
学生
我知道了，第一组，想去科技馆的有 4 人，想去植物园的有一人，想去动物园的有两人，想去游乐园的有 0 人。
老师
小刚知道了什么呢？
学生
我知道 29 班第一组一共有 7 人。
老师
老师能根据第一组调查的结果决定我们去哪里春游吗？
学生
不能，这只是一个组的调查结果，要了解更多学生的想法才行。
老师
这个同学说得非常有道理，我们还要了解更多同学的想法。其他组的同学采用的是投票的方式，表达了自己的想法。那我们一起把这些数据整理一下，请屏幕前的同学们也准备好纸和笔，我们一起记录。准备好了吗？我们开始吧，他们这么记录可以吗？能看明白吗？
学生
这个是用对勾记录的，一个对勾代表一个人，科技馆有 5 人，植物园有 4 人，动物园有 3 人，游乐园有两人。
老师
小刚的记录你看明白了吗？
学生
这个是用正字记录的，正字一共有五笔，一笔代表一个人，科技馆有 5 人，植物园有 4 人，动物园有 3 人，游乐园有两人。
老师
这两个同学采用了不同的方法记录，让我们一下子就明白了。喜欢去科技馆的有 5 人，喜欢去植物园的有 4 人，喜欢去动物园的有 3 人，喜欢去游乐园的有两人。大家能用不同的方法记录，真不错，那我们继续记录吧，你们的记录正确吗？核对一下，有的同学核对的特别快，有的比较慢，速度快的同学介绍一下经验。我们先来听听悦悦是怎么做的？
学生
我用正字记录的，喜欢科技馆的正好有两个正字，是 10 人。喜欢植物园的是一个正字，有 5 人。喜欢动物园的，一个正字多一笔， 16 人。喜欢游乐园的是一个正字多两笔，是 7查看隐藏内容