老师
同学们大家好，我是来自西城区三义里小学的吴老师，很高兴今天能和大家一起来学习。课前请你准备一些小棒，准备好了吗？我们开始上课，请大家分别用每组中的小棒摆三角形，摆完了吗？我们一起看看同学们是怎么摆的。
学生
摆一个三角形，用三根小棒，我就拿出三根摆一个三角形，再拿出三根再摆一个三角形，最后这三根还可以摆一个三角形。 9 里面有 3 个3，正好可以摆 3 个三角形。
老师
谁能用算式表示出刚才小亮的操作过程？我们一起来看看小云的算式。
学生
我的算式是 9 / 3 = 3 个，表示把 9 根小磅，每 3 根为一份进行平均分， 9 里面有 3 个3，所以可以摆成三个三角形。
老师
我们再来看下一组小棒同学们是如何摆的？
学生
从 10 根小棒中拿走 3 根，就能摆成一个三角形，再拿走 3 根，又能摆成一个三角形。一共拿走了 3 的3，就能摆成 3 的三角形，还剩下一根小棒，剩下的这一根小棒就不够摆成一个三角形了。
老师
你们也是这样摆的吗？ 10 根小棒，每 3 根摆一个三角形，可以摆 3 个，还剩一根，怎样用算式表示分的过程和结果？请你动笔写一写，大家一起来看。这是小红的算式，你们能看懂它的意思吗？
学生
我能看懂，他是用连减算式表示的，因为摆一个三角形用三根小棒，所以他就从 10 里连着减 3 个3，就表示摆了三个三角形，最后还剩一根。
老师
小明说的有道理吗？
学生
说的有道理，但我还有不同的表示，我是用除法算式表示的。 10 / 3 表示，把 10 根小棒每 3 根摆成一个三角形。 10 里面有这样的三个3，可以摆成 3 个三角形，所以伤势三。
学生
我觉得这个算是不完整，没有表示出剩下的那一根小棒。我提个建议，可以在后面写上剩一根，这样就完整了。
老师
小丽补充的特别好，写上剩一根，两个算式就都能表示 10 根小棒摆三角形，每 3 根摆一个，最多可以摆 3 个三角形。还剩一根的过程和结果，你更喜欢哪个算式？说说你的理由。
学生
我喜欢除法算式，写起来更简便。
学生
我也喜欢除法算式，他把 10 根小棒能摆几个三角形和剩几根写得特别清楚，而减法算式还要数一数剪掉了几个 3 才能知道摆了几个三角形。
老师
同学们说的很有道理，从这个算式能清楚地看出百几个剩几根。今天我们就来学习如何用这种算式表示分东西还有剩余的情况。像这样几个几查看隐藏内容