老师
同学们好，我是北京市宣武师范学校附属第一小学的赵老师，很高兴和同学们一起来上一节数学课。今天我们一起来学习第一单元长度单位的第二课时认识米。同学们想一想，上节课我们学习了什么？长度单位对厘米，一厘米有多长？那你们知道一米又有多长？一厘米和一米之间有什么关系？这节课我们就来一起研究，这里有一块黑板，谁愿意来量一量这块黑板有。
学生
多长？我来，我有一把 20 厘米长的尺子，我用它来量， 20 厘米、 40 厘米， 60 厘米， 80 厘米、 100 厘米。老师，我发现这样量要量很多次，黑斑很长，但是我这把尺子有点短，如果有一把长尺子，用长尺子就方便多了。
老师
oh，老师，这里有一把长尺子，拿这把长尺子来量一量。
学生
太好了。1、 2 量好了，黑板的长度正好是两把尺子的长度。可是老师，两把尺子的长度是多长呢？
老师
这把尺子叫米尺，它的长度正好是一米。那你现在知道黑板有多长了吗？
学生
黑板的长度正好是两把尺子的长度，一把尺子的长度是一米，两把尺子的长度是两米。
老师
你说对了，这块黑板的长是两米，也是长度单位，可以用 m 来表示。今天我们就一起来认识米同学们，咱们一起来回顾一下刚才这位同学测量黑板的过程。他先用 20 厘米的小尺子量的时候量了 5 次，他发现黑板很长，还要量很多次，于是他就换了一把一米长的尺子，量了两次，就量出了黑板的长，在这个过程中你还有什么发现吗？小红说，我发现 5 把小尺子的长度和一把大尺子的长度是一样的。那你们还记得这一把小尺子是多长吗？是 20 厘米。那 5 把小尺子一共是多长？我们一起来数一数。 20 厘米、 40 厘米、 60 厘米、 80 厘米、 100 厘米。刚才我们知道这把大尺子的长度是一米，你们发现了什么？
学生
我发现一米等于 100 厘米。
老师
对了，今天我们学习的米和上节课的厘米之间的关系是，一米等于 100 厘米。屏幕前的同学们，我们一起来念一念， 1 米等于 100 厘米， 100 厘米等于 1 米。用米齿测量黑板的长度，大家感觉很便捷，同学们一定对米齿感兴趣，但有的同学说，我们的家里没有米尺怎么办？同学们，我们一起来做一把米尺。你打算用什么材料制作米尺？怎样制作出一把米齿呢？请你先想一想。有想法了吗？我们来听一听。
学生
我想用纸条来做米尺，我想到了一米等于 100 厘米， 100 是 查看隐藏内容