老师
同学们好，我是北京市西城区中古友谊小学的舒老师，很高兴和大家一起上数学课。课前请同学们准备好计数器和一支彩笔。准备好了吗？准备好了我们就开始上课了。看算式说得数 9 * 436 用的哪句乘法口诀？四九三十六 9 * 7639 * 6549 * 3。如果突然忘记三九是多少了怎么办？
学生
我可以用加法去想， 9 + 9 + 9 = 27。
老师
还有同学是这么想的。
学生
刚才已经算出 9 * 4 = 36， 9 * 3 比 9 * 4 少一个9，我就用 36 - 9 就等于27。
老师
能把这几个乘法算式按顺序整理一下吗？看看和你整理的一样吗？我们学过的 9 乘几的算式还有哪些？是这些吗？这些算式都得多少呢？说说你是怎么算的？
学生
我用口诀八九七十二和九九八十一直接算出 9 * 8 和 9 * 9 的得数。
学生
9 * 1 就是一个9，所以等于 99 * 2 就是两个， 99 + 9 就是 189 * 5，就比 9 * 4 多了一个 936 + 9 就是45。
老师
同学们可真棒，不仅能够根据加法记忆 9 的乘法口诀，还能够根据相邻口诀相差 9 的这个规律来记忆。除了这个规律， 9 的乘法口诀里还藏着什么规律？今天这节课我们就继续研究，先涂色表示算是的结果，再观察有什么规律，自己试一试。
老师
我们来看看同学们都是怎么涂的， 9 * 1 涂对了吗？
学生
方格纸每行都有 10 个格， 9: 10 小一涂对了。
老师
9 * 2 图对了吗？
学生
9 * 2 得数是18，就要图一行， 08 个图对了。
老师
9 * 3 = 27 就是两行， 07 个图对了， 9 * 4 也图对了。观察一下同学们涂的这些格子，有发现什么规律吗？
学生
我发现 9 乘几就图几行， 9 * 1 涂一行， 9 * 2 涂两行。
学生
我帮他补充一下，不是 9 乘几，就正好图几行，比如 9 * 1 比 1 行少一个， 9 * 2 比两行少两个， 9 乘几就是比几行少几个。
学生
我还发现每行都是十个格， 9 乘几比几行少几个，就是比几十小几。
老师
他们发现的，对吗？我们再来看看 9 * 5、 9 * 5 得多少？因为五九四十五，所以 9 * 5 就得45，应该图 4 行零 5 个。如果按规律想， 9 * 5 应该比几十小几，比 50 小5，那我们就查看隐藏内容