老师
同学们好，我是来自北京师范大学京师附小的彭老师。今天我们一起来学习人教版二年级上册第一单元长度单位中的解决问题。淘淘听说我们认识了长度单位，他说这有什么难的，我在生活里见过很多物品的长度，于是他给远方的外婆写了一封信，来汇报他对长度单位的认识。外婆看了后忍不住捧腹大笑，这是怎么回事？我们一起来看看这封信。亲爱的外婆，您，好久不见，十分想念。最近我和二年级的同学们一起认识了长度单位，我去参观他们的校园，校园里有一根旗杆，就是不知道旗杆是高 13 厘米还是 13 米。我和同学们学会了用尺子，我量了灯管长 50 厘米，字典厚 3 米，同学们的教室长 10 厘米，校园里还有一棵杨树，叶子绿油油的。
老师
下一次我拍照片寄给您看，爱您的淘淘。同学们听了也忍不住要笑了。米和厘米这两个长度单位只差一个字，但表示的长度可相差很多。看来淘淘还不太会使用我们学过的长度单位。怎样才能找到合适的单位来表示物体的长度呢？有什么好的方法？这节课我们就一起来研究一下。我们先来解决淘淘的第一个问题，请你读一读题目，想一想我们要解决的是什么问题。是的，我们要判断一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米，这个问题要怎样才能解决？小丽想到可以量一量，但是旗杆那么高，要怎么量？是呀，看来还得想想有没有别的办法。小红突然想到了自己食指的宽，他说，我测量过，一厘米大约这么长。听了小红的话，屏幕前的同学们，你们受到启发了吗？提醒了我们可以找一找身上的事物来做标准。请你继续想一想，比 1 比，能判断出一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米了吗？小亮想到了自己的一闸，他说。
学生
13 厘米和我的一闸差不多长。提杆怎么可能和我的一爪差不多，不可能这么矮，所以旗杆应该是 13 米。
老师
小亮想到了用自己的一眨作标准，推测出旗杆不可能高 13 厘米，这可真是个好方法。小明说。
学生
我也认为不可能是 13 厘米。我记得我们的数学书大约长 26 厘米，比 13 厘米长。旗杆比数学书长多了，所以旗杆的高是 13 米比较合理。
老师
小丽说。
学生
没错，我的尺子是 20 厘米，都比 13 厘米要长。旗杆那么高，怎么会是 13 厘米？不可能的。
老师
同学们讨论得很热烈，看来在大家的心中都有一把小尺子。同学们想到了用一眨数学书的长，尺子的长等等，这些都是我们生活中熟悉的物体长度，利用它们做标准进查看隐藏内容