老师
同学们好，我是北京市宣武师范学校附属第一小学的数学赵老师，很高兴和大家一同开启本册书中第6单元的学习。请你在上课前准备好 50 根小棒计数器。如果现在没有小棒，和计数器也没有关系。准备出一张白纸和铅笔，课中有需要的时候，可以在纸上画一画小棒或计数器。
老师
这节课我们跟随着匆匆一起到动物王国里去看一看，匆匆把我们带到了小熊家，勤劳的小熊掰了一些玉米，他先掰了 30 根，又掰了 20 根。一共掰了多少根？要解答这个问题，可以怎样列式？这个算式可以怎样计算？你可以先用小棒摆一摆，或者在计数器上拨一拨，然后再想一想应该怎样计算。没有小棒和计数器的同学可以画一画，写一写，准备好就可以开始了，我们一起来分享同学们的想法。这位同学列出的算式是 30 + 20， 30 + 20 等于多少？他用摆小棒的方式表示出了想法，看看他摆小棒的过程，你能知道他是怎么想的吗？
学生
他现在左边摆着三捆小棒，三捆小棒表示三个10，三个 10 就是30。他又在右边摆了两组小棒，两捆小棒表示两个10，两个 10 就是20，合起来是 5 捆小棒，五捆小棒是 5 个10，也就是50，所以 30 + 20 就等于50。
老师
我们再来看看小亮是怎样做的，他用计数器表示出了自己的想法。
学生
我先拨了 3 个珠子，又添上了两个珠子，现在一共是 5 个珠子。
老师
看了小亮拨珠子的过程，我想到的是 3 + 2 = 5，可是我们要计算的应该是 30 + 20，你们能解答我的这个疑问吗？
学生
我发现是在石位上拨了三个珠子，这三个珠子表示的是三个石，又在石位上添上两个珠子，就相当于加了20。我们看到现在十位上一共有五个珠子，这五个珠子表示的是五个石，五个十是五十，所以 30 + 20 = 50。
老师
虽然我们看到的是 3 + 2 = 5，但它是用十位上的珠子在计算，得出的数表示的是几个十，几个十就是几十。同学们不但能够正确的计算出 30 + 20 = 50，还能够在小棒和计数器的帮助下弄明白背后的道理，你们可真会学习。看到 30 + 20 = 50 这个加法算式，你能想到哪两个？减法算式，同学们根据加法和减法的关系，想到了两个减法算式，他们是 50 - 30 = 20， 50 - 20 = 30，这两个算式对不对？同学们可以用小棒或计数器来验证一下，并说一说可以怎样算。没有小棒和计数器的同查看隐藏内容