老师
同学们好，我是来自北京市西城外国语学校附属小学的张老师，很高兴今天能和大家一起学数学。这节课我们来研究有关于小括号的秘密。课前请同学们准备出数学书和学习任务单来。同学们正在准备庆六一活动，我们一起来看看你从图中知道了些什么？
学生
有 10 朵小花，先剪掉两朵，再减掉 3 朵。
老师
你们能根据这两个同学的对话提出一个数学问题吗？
学生
还剩几朵小花？
老师
这个问题提的多好，哪位同学能将知道的条件和问题完整的说一遍？有。
学生
10 朵小花，先剪掉两朵，再剪掉 3 朵，还剩几朵小花。
老师
屏幕前的同学们，你们会解决这个问题吗？请你用自己喜欢的方式把想法表达出来。开始。同学们，你们完成了吗？我们一起交流一下。甜甜是这样想的。同学们，你们看懂了吗？那我们来听听甜甜是怎么说的吧。
学生
我是先画。
学生
了 10 个圆，表示 10 朵小花。第一次先剪掉了两朵，所以我用虚线框圈出了两个圆。第二次又剪掉了 3 朵，我就再划掉 3 个。我还列出了算式， 10 - 2 - 3 = 5，单位名称，朵。
老师
谁来说一说这个算式应该怎么算？
学生
先算 10 - 2 = 8，表示从 10 朵小花中先减去第一次减掉的两朵小花后，还剩 8 朵，再算 8 - 3 = 5。求出了第二次减完后还剩的 5 朵。
老师
同学们，你们也是这样想的吗？我们再来听听其他同学的想法。
学生
我的劣势是时间 5 = 5，单位名称，朵。
老师
小丽有个疑问。
学生
剪掉的 5 是什么呀？
学生
事先减掉的两朵和再减掉的 3 朵，一共去掉了 5 朵。
老师
小亮是把两次剪掉的小花树合起来了，鲜蒜一共剪掉的小花是 5 朵，再从 10 朵里面去掉这 5 朵。小亮的这个想法很不错，那我们一起来看看这样列算式可以吗？
学生
我觉得不可以，在解决问题的时候一定要用题目中的信息去解决。这个我在题目中找。
老师
不到。是呀，看来我们还需要再加一个算式，求出这个5，那么这个 5 应该怎么求出呢？
学生
第一次减掉两朵，再加上第二次又减掉 3 朵，所以应该是 2 + 3 = 5，单位名称，朵。
老师
用这种方法，我们先算的什么？再算的什么？
学生
先算的两次，一共剪了 5 朵小花，再算的从 10 朵小花里去掉一共剪掉的 5 朵球还剩多少朵小花？
老师
小云也有话要说，我们来查看隐藏内容