老师
同学们大家好，在前几节课中，我们一直在学习找规律的知识，今天我们就用所学的知识来解决生活中的问题，这些是今天要用的学具。请你把学习单上的这两个手链图剪下来，如果你已经准备好了，那我们就开始上课了。小红找了一些同学在举行小小的音乐会，同学们按规律围成了一圈，请你来找找他们是按什么规律排列的。先自己圈一圈，然后在小组内说一说，看看你们找到的规律都一样吗？你有什么发现？我们来看看同学们圈的结果。
学生
我是从这里开始按照顺时针的顺序观察的，我发现的规律是以男男女女为一组重复排列的。我是。
学生
从这里开始按顺时针的顺序观察的，我发现的规律是以女女男男为一组重复排列的。
学生
我是从这里开始按顺时针的顺序观察的，我发现的规律是以女男男女为一组重复排列等。
学生
我是从这里开始按顺时针的顺序观察的，我发现的规律是以男女女男为主重复排列的。
老师
他们四个找到的规律都不同，他们都正确吗？没问题，都正确。那同样的一幅图，为什么找到的规律却不一样？
学生
因为同学们找规律的时候起点不同，所以找到的规律就不同。
老师
同学们真聪明，从不同的角度观察不同的起点，就能找到不同的规律。真了不起，小红又遇到了新问题，我们一起去帮帮他。请你读一读。
学生
小红按规律穿了一串手链，但掉了两颗珠子。掉的是哪两科？
老师
读完后你知道了什么？
学生
他要穿一串手链，但掉了两颗珠子。
老师
这手链有什么特点？
学生
手链是按规律穿的。
老师
那我们平时见到的手链是什么样子的？我们一起来看看。原来手链都是用各种各样的珠子穿起来围成一圈的，现在分析清楚了小红遇到的问题，那你打算怎么帮帮他？
学生
我们要先找找他手链的规律，圈一圈就知道掉的是哪两颗珠子了，再补上缺的两颗珠子，记好，围成一圈就修补成功了。
老师
真好，既然我们已经有了想法和计划，就可以开始解决问题了。请你拿出我们课前准备好的手链图，先不动，手圈也不画，就这样观察和思考，看看你能否想出缺的是哪两颗珠子？
学生
我觉得缺的是一颗广珠子和一颗懒珠子。
学生
我觉得缺的是两颗黄竹子。
学生
我觉得光这样看是看不出来的。
老师
同学们有不同的意见了。没关系，现在请你动手圈一圈，涂一涂，把你的研究结果表示出来，验证你刚才的想法。我们一起来看看同学们的作品。
学生
我觉得掉的应该是一颗黄珠子和一颗懒珠子。我是查看隐藏内容