老师
同学们大家好，我是北京第一实验小学的王老师，很高兴和大家一起学习数学，让我们开始今天的学习。课前请大家准备好数学书和学习任务单。上节课我们学习了十几减 9 的退位减法，今天让我们乘坐口算小火车继续去游园会游玩，请你抢答。 15 - 9 等于大家很快算出了等于6，你是怎么算的？谁来把你的好方法分享给大家？
学生
我用的连减法，我把 9 分成 5 和4，先算 15 - 5 = 10，再算 10 - 4 = 6，所以 15 - 9。
学生
=6。 我是用破十法计算的，把 15 分成 5 和10，先算 10 减 9 = 1，再算 1 + 5 = 6。
学生
还可以想加算减，因为 9 + 6 = 15，所以 15 - 9 = 6。
学生
还可以用十几减 9 的计算规律，差比被减出个位上的 5 大 1 = 6。
老师
你们很会思考，可以用多种方法计算十几减9，接下来请你继续抢答。 12 = 10 + 2 = 8 + 4， 15 = 10 + 5 = 8 + 7 都算对了吗？小火车到站了，看一位叔叔在卖风车，从他们的对话里你知道了什么？数学信息？
学生
我知道一共有 12 个风车，同学们要买 8 个。
老师
你们能提出什么数学问题吗？
学生
问题是还剩几个？
老师
怎样解答？谁来说一说？
学生
要想求还剩几个，就是从一共的 12 个风车中去掉买走的 8 个。求部分用减法计算，列式是 12 - 8。
老师
12 - 8 等于几？屏幕前的同学们，请你借助手中的小棒摆一摆，或者在纸上画一画，写一写，把自己的想法表示出来。开始，算完了吗？你是怎么算的？谁来和大家分享一下你的想法？
学生
我是这样想的，可以用连减法，我把 8 分成 2 和6，先算 12 - 2 = 10，再算 10 - 6 = 4，所以十二千八 = 4。
学生
我用的破 10 法，把 12 分成 10 和2，先算 10 - 8 = 2，再算 2 + 2 = 4，所以 12 - 8 = 4。
老师
还有其他的想法吗？
学生
还可以想加算减，我知道 8 + 4 = 12，所以 12 减 8 = 4。
老师
你们真会思考。 12 - 8 这道题老师没有讲，你们怎么这么快就想到了用连减破 10 和想加算减的方法来计算，计算过程也讲得这么清楚。
学生
因为做这道题的方法和上节课计算十几减 9查看隐藏内容