老师
同学们，大家好，我是北京第一实验小学的郭老师，很高兴在这里和大家一起学习数学。同学们，小熊特别喜欢帮助其他的小动物，你们看，在一条蜿蜒的小河边，小熊在帮小兔盖房子。先观察一下这幅图，你看到什么了？
学生
小熊搬木头，小兔搬砖，有一张桌子和 4 把椅子。
学生
桌子上还有 4 根胡萝卜和 3 个苹果。
学生
近处有美丽的鲜花，小河中有两条小鱼，远处还有一棵大树。
老师
同学们，你们观察的真仔细，而且你们还用到了上节课我们学习的数一数的知识，这节课我们来一起学习，比多少？同学们，在这幅图中有我们今天要学习的知识吗？想好了吗？谁来说一说？
学生
我发现小兔和砖一样多，我发现小熊少，木头多。
老师
同学们，你们发现了吗？那你是怎么知道的？我们先请小林说说。
学生
我数了数，小兔有 4 只，砖也有 4 块。
老师
你用了数一数的方法，这个方法很有用，还有不同的方法吗？
学生
我们数，但我也知道他们一样多，因为每只小兔都抱着一块砖，所以他们俩一样多。
老师
同学们，是这样吗？我们一起来看一看。
老师
这只小兔抱着一块砖，这只小兔也抱着一块砖，没有多余的小兔，其他地方也没有多余的砖了。像这样一只小兔搬一块砖，正好都对上，没有多余的。我们用数学语言来说就是小兔的枝数和砖的块数同样多。同学们，你们会说了吗？试一试。
学生
小兔的只属和砖的块数同样多。
老师
说的真清楚，刚才同学们还发现了小熊少，木头多，谁能说一说你是怎么想的？
学生
我发现每只小熊都扛着一根木头，但地上还多了一根木头，所以小熊少，木头多。
老师
你真会观察。同学们，我们也一起来看一看吧。这只小熊扛着一根木头，这只小熊扛着一根木头，这只小熊也扛着一根木头，地上还有一根木头，我们可以看到一只小熊对着一根木头，小熊没有多余的，而木头有多余的就是小熊少，木头多。我们用数学语言来说就是小熊的枝数比木头的根数少，或者木头的根数比小熊的枝数多。同学们，你们也来说一说吧。
学生
小熊的枝树比木头的根树少，木头的根数比小熊的枝树多。
老师
说的特别好，同学们，你们猜桌子上的胡萝卜是给谁准备的？对了，是给小兔准备的，那你们快来看一看，如果每一只小兔都分一根胡萝卜，胡萝卜够分吗？我看到很多同学都在点头，那谁来说一说你的想法？
学生
我数了小兔有 4 只，胡萝卜也有 4 根，小兔的枝树和胡萝卜的根