老师
同学们大家好，我是北京第一实验小学的郭老师，很高兴在这里和大家一起学习。在前几节课中，我们认识了 6 和 7 这两个数朋友，你能向大家介绍一下这两个新朋友吗？我们来听听这几位同学他们的介绍。
学生
我知道比五大。
学生
一的是6，比 6 大一的是七。
学生
6 的相邻数是 5 和7。 6 这个数既可以表示一共有 6 人，还可以表示排在第六的那一个人， 7 也是这样。
学生
没错。比如这道题，如果把右边的 6 只熊猫圈起来，就要从右边开始数出 6 只，然后把这 6 只都圈起来。如果是从左边数，在第7只熊猫的上面画一个圆，就要从左边开始数到第七只，只，在这一只的上面化圆。
老师
小红还能结合着一道题进行说明，真清楚，在这里老师还要提醒大家一定要看清是从哪边数起，还有吗？
学生
我记住了六合七的分与和。
老师
同学们，你们对这两个树朋友的了解还真不少，能从不同的角度介绍他们，看来你们一定很喜欢这两位新朋友。下面就让我们带着对 6 和 7 的认识，解决几个问题。小青蛙要跳过这些荷叶，请你快来帮帮他。按顺序把荷叶上的树填好，请你拿出学习任务单填一填。
老师
填好了吗？这是程程填的，跟你们填的一样吗？我们来听听他是怎么想的。
学生
荷叶上已经有了三个数，是235，这些数是从小到大排列的， 3: 2，大13。后面的数中应该比 3 大一所以是四，五，后面的数中应该比 5 大一，所以是6。最后一个数比 6 大一，所以是7。
老师
同学们，和你们想的一样吗？我们在一起读一遍234567，果然是后边一个数比前边一个大一。在你们的帮助下，小青蛙高兴地跳过了这些荷叶。看，这里有一些小正方体拼成的图形，让我们来数一数。比一比，你会数吗？请你先数一数它们的数量。
老师
为了方便交流，我们给这些图形标上序号。我们先看 1 号图形，小红是这样数的。
学生
1234 一共有 4 个。
老师
小丽却认为。
学生
不对吧，应该有 5 个。
老师
同学们，回忆一下我们前面学习立体图形拼组时的经验，你认为谁说的对？
学生
小丽说的对，有一个木块藏在这两个下面了，因为这两块不可能悬空，如果下面没有这两块就该掉下去了。
老师
你分析的很有道理，快看看。的确如此，这两块下面真的藏着一个小正方体。看来 1 号图形用了 5 个小正方体， 2 号图形谁来数？
学生
我来数 12