老师
同学们好，我是来自北京市西城外国语学校附属小学的张老师，很高兴能继续和大家一起学数学。上节课我们学习了十加几及相应的减法，这节课我们接着研究十几加几及相应的减法。看学校的操场上有一些篮球，小朋友们正在往篮筐里装篮球。我们来数一数，地上有多少个篮球，一二三四五六七八九十11。地上有 11 个，框里有几个，我们一眼就能看出有两个。如果要求一共有多少个篮球，怎样列式？
学生
要求一共有多少个篮球，就要把地上的 11 个和框里的两个合在一起。用加法算式是 11 + 2。
老师
同学们，你们是不是也是这样想的， 11 + 2 等于多少呢？请你借助上节课研究的经验，用自己喜欢的方式试着算一算，如果你已经知道答案了，也可以画一画或者摆一摆，看看自己是不是算对了。开始吧。好了，现在我们交流一下吧。我们先来看看这位同学的想法，你们知道他拿出尺子是要做什么吗？数一数，对了。
学生
尺子上有很多我们的树朋友，我先找到了 11 这个数， 11 + 2，找到11，往后接着数两个数 121311 + 2 = 13。
老师
你们发现这位同学在数的时候是几个数的吗？对，是一个数的，从 11 往后又数了两个一。
学生
我也有方法，我是用小瓣来帮助我计算的，你们看其一就表示一个十和一个一。所以我就拿出了一捆和一根香棒，它们合起来就是11，是 1 + 2，我就再摆上两根小棒，一根和两根合起来就是三根小棒，也就是三个一，一个 10 和三个一合起来就是 13 了。
老师
为什么先把这一根和两根合在一起？
学生
因为这一根表示一个e，两根表示两个e，它们都表示几个e，所以先合在一起。
老师
还有同学也想到了好方法，快来看看和你们的一样吗？
学生
这道题我以前的规算就是先用 11 里个位上的一和 2 合起来就是3，然后 11 里面的一个 10 不变，和这三个一合起来就是13。
老师
同学们，你们听明白了吗？我们让一位同学来演示一下。
学生
你们看，我先在石位上拨一个珠子，表示一个石，再在个位上多一个珠子，表示一个一合起来就是 1111 + 2，我就在个位上再添上两个珠子。
老师
听了这位同学的发言，还有一位同学突然有个疑问。
学生
为什么要在个位上填两个珠子？
老师
这位同学接着解释说。
学生
因为加了12，已经是两个一，所以要添在个位上。
老师
那现在是多少呢？
学生
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