老师
同学们好，我是北京市西城外国语学校附属小学的吴老师，很高兴和同学们一起上数学课。前面几节课我们认识了 11- 20 个数，今天这节课，我们就利用学过的知识来解决生活中的实际问题。小朋友们在公园排队，请你仔细观察，你都知道了哪些数学信息？有同学说，我知道了，小丽排第10，小雨排第15。问题是小丽和小雨之间有几人？我们来分析一下这些信息，第 15 表示什么意思。
学生
第 15 的意思就是小雨排在队伍的第 15 个，说明他前面有 14 个人。
学生
通过小雨排在第15，我还能知道，算上小雨，队伍里一共有 15 个人。
老师
可是途中没有 15 个人。
学生
人太多了，图上不用都画出来，我们看文字信息就可以了。
老师
说的真好，图上虽然没有画出所有的小朋友，但通过看文字信息，我们就能知道小朋友的数量了。小丽和小雨之间有几个人之间是什么意思？
学生
就是看小丽和小雨中间有几个人。
老师
那你说的中间又是什么意思？
学生
不算小丽和小雨，看他们中间有几个人，也就是求他们之间隔了几个人。
老师
理解了题目的意思，那同学们想一想这个问题该怎样解决？把你的想法写一写，画一画。开始吧，我们欣赏一下同学们的作品。小明画了幅图，我们一块来看看，他说通过画图，他知道了小丽和小雨之间有 4 人。同学们，你们能看懂这幅图吗？说给大家听听。
学生
我从左边开始数，一二三四五六七八九十，小立排第 10 个，这个人就是小丽，然后接着数，小丽后面是第11、第12、第13、第十四，小雨是第15，所以小丽和小雨之间有 4 人。
老师
通过边画边数，我们知道了小丽和小雨之间有 4 人，这幅图你能看懂吗？有的同学说这幅图和刚才那幅图意思是一样的，我们对比看看，只不过这位同学是用圆圈儿代表队伍中的人，我们一块儿来数一数他画的对不对？
老师
123456789，小丽是第 10 个，然后接着数第11，第十二、第十三、第十四，小雨是第十五个，它们之间有 4 人。这幅图也解决了问题，而且用图形或符号来画图也非常的简单。小华有不同的想法，我们快来听听。
学生
我觉得不用从头开始数，小丽排在第十个，从 11 开始数就行了。
老师
小华说的有道理吗？
学生
我同意，因为求的是小丽和小雨之间有几人，我们从小丽后面开始数，数到小雨之前就可以了。
老师
那我们一块来数数吧。小丽是第十个，从他