老师
同学们好，我是北京第一实验小学的魏老师，很高兴和大家上一节数学课。在前面我们已经学习了 876 加几的知识，今天我们继续来学习这部分内容。我们先来看看这幅图，你能说说这幅图表示什么意思？并列式解决吗？有的同学说，我知道左边框里有 8 个苹果，右边框里有 9 个苹果，问，一共有多少个苹果？劣势是 8 + 9，你会计算 8 + 9 等于多少吗？请你试着用自己喜欢的方法算一算。
老师
算完了吗？我们来看看同学们的想法。
学生
我想把 8 凑成10，还需要on，于是把 9 分成 2 和 78 + 2 = 1010 + 7 = 17，所以 8 + 9 = 17。
学生
我想把 9 凑成10，还需要一把 8 分成一和 71 + 9 = 10， 7 + 10 = 17，所以 8 + 9 = 17。
老师
同学们，你听明白两位同学的想法了吗？他们的方法有什么相同和不同？对了，他们俩都用的是凑十法，不同的是，小雨的方法是从九里分出二给8，把 8 凑成10。乘的方法是从 8 里分出一给9，把 9 凑成10。两位同学都用凑十法准确计算出了得数，你们还有其他方法吗？
学生
我可以把 9 想成 18 + 10 = 18，多想了一再用 18 - 1 = 17。
老师
同学们，小明的方法你理解吗？他也用了 10 这个好朋友来帮助计算。和我们前面学习的凑十法又有什么不同？感兴趣的同学可以和身边的人交流一下。
学生
我看见 8 + 9 等于多少，就想到了 9 + 8，因为 9 + 8 = 17，所以 8 + 9 也等于17。
老师
这种方法可以吗？
学生
我觉得可以。我们看苹果图， 8 个苹果和 9 个苹果合起来一共有多少个苹果？可以列式 8 + 9，也可以列式 9 + 8，都表示把 9 和 8 合起来总共的数是一样的。 9 + 8 = 178 + 9 也等于17。
老师
同学们可真会学习。因为 9 + 8 和 8 + 9 都是把 9 和 8 合起来，看看一共有多少个，所以同学们想到了把 8 + 9 转化成学过的 9 + 8。刚才我们想到了这么多算法，你喜欢哪一种计算方法？
学生
我喜欢用凑十法，把数凑成十来计算简单，不容易出错。
学生
我现在觉得利用 9 + 8 = 17 来计算这种方法挺方便的， 8 + 9 只是交换了一下加数的位置，还是一共有 17 部。
老师