老师
同学们大家好，我是北京第一实验小学的王老师，很高兴和大家一起学习数学。前一阶段我们学习了 20 以内的进位加法，下面我们和小鱼一起玩吹泡泡练口算，请你抢答。 9 + 5 = 14， 8 + 5 = 13， 7 + 5 = 12， 6 + 5 = 11，大家都答对了吗？大家计算的真棒，这是刚才小鱼给我们出的 4 个算式，请你再观察这 4 个算式有什么相同的地方。
学生
这四个算式的第二个加数都是5，它们都是几加5。
学生
第一个加数分别是9876，这是我们学过的 987 六加几。
老师
你们很善于观察，像这样的 987 六加几是我们之前学过的。大家还发现这四道题都是几加 5 的题目，我们把这组算式变形交换，加数的位置就变成了 4 道这样的题。我们先来看第一个算式， 5 + 9，你能正确计算 5 + 9 这个算式的得数吗？你能用之前我们学习过的哪些方法来计算？请你试一试。谁来说一说你的想法？
学生
可以用数的方法来计算，从 9 开始，往后数 5 个 10111213145 + 9 = 14。
学生
我觉得 5 + 9 也可以用凑十法来计算，我是从 5 里面分出一一和 9 凑成10，然后 5 还剩4， 4 + 10 是14。
学生
我也是用凑十法来计算的，但是我是从九里飞出 5 给 5 凑成十， 9 还剩40，再加 4 等于14。
学生
我们刚才算出了 9 + 5 = 145 + 9，就是把 9 + 5 这个算式的两个加数交换了位置，他们的和是一样的，所以 5 + 9 也等于14。
老师
大家用善于观察的眼睛找到了 5 + 9 和 9 + 5 的联系，只是交换了两个加数的位置，得数是一样的，小明还用学句进行了验证，快看。
学生
我还可以给大家来验证一下。大家看 5 + 9 和 9 + 5，他们都是把这两部分合在了一起，注意结果是一样的。
老师
大家真会思考，用到了不同的方法来计算，有的同学直接用数数的方法，有的同学是用拆小数给大数凑十，有的同学用拆大数给小数凑时。还有同学用到了以前学习的交换，两个加数的位置和不变的规律，都正确计算出了 5 + 9 这个算式的得数。看来我们之前学习的 20 以内进位加法的口算方法，都能帮助我们计算 5 + 9 这个算式的得数。在这些方法中，用我们之前学习的 9 + 5 = 14 就能知道 5 + 9 = 14 这