老师
同学们，你们好，我是来自重庆市綦江区康德城第一小学的李老师。今天我们一起来学习小学数学西南大学版六年级上册可能性的第一课时，老师给你们带来了一个盲盒，听，猜猜看，可能是什么？
学生
可能是糖果，也有可能是玩具，还可能是食物。
老师
你们都用了哪个词语来形容自己的猜想？没错，是可能。今天就让我们一起走进数学中的可能性，接下来我们一起看看盒子里到底装的是什么。原来这是一个抽奖盒，里面有三颗大小相同，标有数字 123 个小球，小钢虫中任意摸出一颗，可能是几号球。
学生
可能摸出 1 号球，也有可能摸出 2 号球，还可能摸出 3 号球。
老师
你们觉得摸出几号球的次数多。
学生
我觉得摸出 1 号球的次数多，我觉得摸出 2 号球的次数多，我觉得摸出 12 三号球的次数差不多。
老师
那到底谁的猜想是正确的？实验是检验真理的唯一方法，接下来就请同学们动手实验，把你们小组的实验结果计入下表，观看你们的实验结果。你有什么想说的？
学生
我们小组摸出 1 号球的次数最多，我们小组摸出 2 号球的次数最多。
老师
看来每个小组的实验结果都不一样。我们观察这些小组的实验次数，我们发现每一个球的次数都相差不大。如果我们再摸一次，会摸到几号球？
学生
可能会摸到 1 号球，可能会摸到 2 号球， 12 三号桥都有可能摸到。
老师
那能不能确定一定摸到几号球？为什么不能确定？
学生
因为这是一个随机事件，具有随机性，每个号码的球都有可能摸到。
老师
其实在我们生活中还有很多像这样的随机事件，例如抽纸牌游戏，有 10 张相同的卡片，标有数字零一个 5 张，甲乙两人轮流抽取，抽到 1 得 1 分，抽到 0 不计分谁得分多谁获胜。你认为甲乙两人谁获胜的可能性大？让实验结果来验证你的猜想，观看你们小组的适应结果。你有什么想说的？
学生
我们小组甲的分高，所以甲获胜的可能性大。我们小组已得分高，所以已获胜的可能性最大。我们小组虽然假得分高，但是抽中一和 0 这个事件是随机的，因此不能确定哪一方一定会获胜，所以甲乙获胜的可能性是同样大的。
老师
看来同学们都对这种随机事件掌握得非常好了，接下来就让我们一起超变一下。袋中有大小相同的 8 颗玻璃珠子，其